【正文】 懈，才能要求學(xué)生努力用功!愿明天更完美!他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任。任何教學(xué)的決策都務(wù)必謹(jǐn)慎留意，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為思考?！薄岸冒才藕头峙鋾r(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會做得更好。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的潛力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎我們老師(包括我)，常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)?！盁o論孩子要精通的技能是什么，都務(wù)必先學(xué)會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。做一好老師是很難，所以要求我們自己向雷夫老師那樣，認(rèn)真、堅(jiān)持、有原則。不拋棄，不放下，因?yàn)樵谒磥砻總€(gè)孩子都是獨(dú)特的。雷夫先生說過，“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作。艾斯奎斯老師注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，正是由于他的學(xué)生人人樹立了“成功無捷徑!”的信念，使他的學(xué)生自愿犧牲業(yè)余時(shí)間，自愿放下自己鐘愛的電視節(jié)目，收起最愛玩的游戲機(jī)，每一天早上提前兩個(gè)小時(shí)到校進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至主動要求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……從他的身上我學(xué)到了很多，讀《第56號教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。而那個(gè)教師對教育的理解，對教育價(jià)值觀的剖析，其實(shí)都能夠來我們那里進(jìn)行一番驗(yàn)證。這本書卻讓我第一次明白，那個(gè)教師在校園中遇到的種種，和我遇到過的差不多。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求，是因?yàn)槲覐倪@本來自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。當(dāng)一個(gè)老師，真的會很痛苦。我睡眠不足。他每一天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上6：30到下午6：00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午11點(diǎn)鐘到下午2點(diǎn)鐘一向工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘開始一向到下午5點(diǎn)鐘，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。敬佩和感動，閱讀《第56號教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動的過程。就應(yīng)這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。我想“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。艾斯奎斯老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，構(gòu)成了自己的獨(dú)特的教育思想。“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。所以在以后的教育教學(xué)中工作中我必須會象霍夫老師學(xué)習(xí)，加倍努力，爭取做一名合格的人名教師。從此刻開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也能夠做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每一天都在上演著不同的故事。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。也因?yàn)閷懽鳚摿詈⒆咏K身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作潛力。二、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。在那里沒有害怕，雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：一、營造像家一樣溫暖的教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，但是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。手捧著這本書，細(xì)細(xì)研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。雷夫，這位美國最搞笑、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球無數(shù)的人。老師與學(xué)生是不就應(yīng)有距離，老師和學(xué)生是沒有界限的。他在書中提到的許多細(xì)節(jié)，在我們的教育中都千百次地出現(xiàn)過，但遺憾的是，我們已經(jīng)麻木地以為：這沒什么，理應(yīng)如此。但我確信，在我們的教室里是必須有這種叫做“害怕”的東西的，因?yàn)?，我們的世界里不允許孩子不怕老師，不允許孩子不尊師重長，得意至忘形，悲哀至失態(tài)。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，于是，我們看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個(gè)孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，大家一齊用心熱情的展開討論。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。我的內(nèi)心確實(shí)也已經(jīng)萌動了想要去閱讀它的心理需求。但是，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師班里的小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試（ast）前5%……”“他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。b”“雷夫“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫不久，圖書館朱老師把該書發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。可學(xué)生還不明白：每一天浪費(fèi)2分鐘，一個(gè)學(xué)期就會浪費(fèi)200?D300分鐘。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的潛力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。⑸、學(xué)生要學(xué)會為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)“無論孩子要精通的技能是什么，都務(wù)必先學(xué)會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。但是，我認(rèn)為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)?在這樣一個(gè)沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個(gè)孩子都不擔(dān)心犯錯，因?yàn)樗麄兠靼?，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫忙。第56號教室的學(xué)生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選取。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進(jìn)步是不言而喻的?！币粋€(gè)孩子盲目地與比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿。正如所說：唯有出自心的關(guān)懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。沒有了“愛”，就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。”困難無處不在，但我們務(wù)必為了孩子而堅(jiān)持！“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當(dāng)然，我們也能很明顯地看出，這就是為什么很多優(yōu)秀的教師不得不放下的原因。相同面積的教室，有的顯得很小，讓