第56號教室的奇跡讀后感★-免費(fèi)閱讀
【正文】 播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了。積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動。你要他們做到的事情，自己要先做到?！胺彩侵档米龅檬虑椋椭档煤煤米??！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。第56號教室有專門的語法課，而且語法課是習(xí)作的基礎(chǔ)課和入門口，這很重要。我們的閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書中作者寫作意圖，習(xí)作方法的闡釋，其實(shí)這對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀水平的提高無異于緣木求魚，舍本逐末。現(xiàn)在市面上的青少年讀物，正真原創(chuàng)的書不多，導(dǎo)致學(xué)生的選擇面窄，閱讀水平淺。因?yàn)榭荚囎寣W(xué)生淹沒于題海，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，也直接導(dǎo)致教師的墮落。他的教育觀點(diǎn)和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。但雷夫告訴孩子們，測試就像一個溫度計(jì)，它是一下測量工具，就這么簡單。但是，雷夫沒有遺棄他們，他以獨(dú)特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到校，一直待到下午五六點(diǎn)回家。此外，他經(jīng)常通過全班旅行和社會實(shí)踐活動，使學(xué)生深入的了解社會，并形成走出社會應(yīng)當(dāng)具備的各項(xiàng)社會規(guī)范；通過音樂和話劇表演，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，他的學(xué)生曾經(jīng)應(yīng)邀參加過許多世界級的話劇表演。美國的教育環(huán)境并不是我們想象中的那么完全民主自由和寬松，而且雷夫任教于美國第二大公立學(xué)校，該校有2000多名學(xué)生，他們大多來自美國中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，是一個成分復(fù)雜、問題較多的學(xué)校。他之所以成功，因?yàn)樗胁┐鬅o私的愛心?！币婚g教室能給學(xué)生們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。他的氣度，決定了教室的容量。他之所以成功，因?yàn)樗袑拸V的胸懷和頑強(qiáng)的意志力。在教育行業(yè)，只有對教育有著深刻理解的人，能夠高瞻遠(yuǎn)矚看待教育的人，才能夠在教育的方法技術(shù)層面找到最適合孩子們的學(xué)習(xí)方式。雷夫老師從事教育，給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。也許這是許多教師的通病，就我來說也遇見不少這種錯誤的引導(dǎo)。他曾問過自己這樣到底是為了什么？面對學(xué)多挫折，雷夫也曾想過放棄，但在他想要屈服的時候，他會拿出他的學(xué)生的文章來讀，看到孩子們能有所成就帶給了他少許的安慰，也證明了付出是值得的，他最求信念的理由，就在這兒找到了答案。殊不知學(xué)習(xí)，教育，我們需要“拿來主義”。誠如雷夫在書中直言不諱地指出“強(qiáng)大的‘平庸勢力’串聯(lián)起來，讓有能力的孩子無法通過學(xué)習(xí)愛上閱讀這些勢力包括電視、電玩。通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看那世界，敞開接受新觀念，踏上光輝的大道遠(yuǎn)行。然而，我們教師，往往忽視語法的教學(xué)，比如修辭手法，我們的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識修辭手法的概念，修辭手法運(yùn)用的作用，判斷語文課本中句子的修辭手法。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號教室奇跡的根源。雷夫老師說過，“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作。其中有的對于我的日常教學(xué)是很有啟發(fā)意義的，有的與中國教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會有困難?！弊鳛榻處?，應(yīng)該經(jīng)
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