【正文】 和能力，豐富了孩子們的視野。今后，我也繼續(xù)在實踐中思考，在思考中學習，在學習中提升自己。激發(fā)學生關心社會生活，關心他人，懂得珍惜自己的幸福生活，形成健康進取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責任感。豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境、息息相關的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。三、生活是最好的課程資源。海埠小學王麗老師執(zhí)教的《影子的奧秘》這節(jié)課，整個課堂體現的是學生的自主、合作、探究的行為：自由結合小組、合作制定計劃、主動參與活動、自我總結、自我反思。乳山南黃鎮(zhèn)中心校劉金花老師執(zhí)教的《種子粘貼畫》，給學生動手指導方法，發(fā)揮小組合作的力量，充分調動學生積極性，能在一節(jié)課內讓學生創(chuàng)作出一幅種子粘貼畫，體現了教師駕馭課堂的能力，學生的興趣濃厚，達到了很好的教學效果。一、用心體會，綜合實踐活動就在身邊綜合實踐活動注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。希望咱班同學都能夠爭作環(huán)保小衛(wèi)士、爭作新時代的好少年！第四篇：綜合實踐聽課體會以前，對綜合實踐活動課有些許迷茫，不知該如何選材。小組活動過程中，通過上網查找資料，培養(yǎng)了同學們對知識的選擇和篩選的能力；通過調查和采訪，培養(yǎng)了同學們社會實踐的能力；通過小組分工合作，培養(yǎng)了同學們協作的精神。師：熱烈掌聲祝賀獲得第一名的小組。師：下面我們來進行評分表成績匯總。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。師：“綠野尋蹤組”小組的精彩匯報也結束了。播放有關廢干電池利用的視頻。故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現）。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。最新廢干電池處理及利用技術匯報。匯報國外廢干電池處理及利用技術的調查結論。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。匯報廢干電池危害的途徑。D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》組員展示匯報課件。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。同學們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。全組就老師的期望作動員發(fā)言。實踐生活中的開展調查情況的匯報。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調查》組員展示匯報課件。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。小結、資料來源展示。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》組員展示匯報課件。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？各小組討論交流后填寫評分表。其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。匯報展示互聯網查找結果：宣傳活動、海報及標語。二、分組匯報A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》小組選一個組員演示PPT課件。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據評分標準，按照客觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。匯報的形式：可以根據匯報內容自主選擇、自由發(fā)揮。情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學生探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。第三篇：綜合實踐活動成果匯報課教案內蒙古呼倫貝爾市綜合實踐活動優(yōu)質課參賽教案廢干電池的回收與處理初級中學七年級內蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗伊敏鎮(zhèn)第一中學王金山 二〇一三年四月廢干電池的回收與處理——綜合實踐活動成果匯報課教案匯報班級：內蒙古呼倫貝爾鄂溫克旗伊敏河鎮(zhèn)第一中學 七年級四班 指導教師：王金山 課時：1課時 【活動目的】認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技術等知識。要讓學生在活動中不但是解決問題，還要得到鍛煉。這就需要我們們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實，學生就越能較好地操作，越有積極性。把整個課堂交還給學生，充分體現學生的主體地位…… 這些老師的精彩課堂讓我們更明了了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上，我們發(fā)現原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學生如此興趣盎然。王傳勝老師執(zhí)教的《摔不破的蛋》一課，是一節(jié)趣味性極強的綜合實踐課。給我們印象最深刻的是《摔不破的蛋》《生活中的鉤》《》。各位老師精彩紛呈的設計撥開了我們們心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我們更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。由于認識上的不到位，人們往往以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。下