【正文】 進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺(jué)，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過(guò)教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生會(huì)受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對(duì)教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對(duì)那些要及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，在不同時(shí)間和空間的變化往往把握不住。隨著學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場(chǎng)地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長(zhǎng)知識(shí)用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運(yùn)用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。情境是學(xué)生興趣的重要來(lái)源之一。二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用開(kāi)闊學(xué)生體育視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣法國(guó)著名的啟蒙思想家盧梭說(shuō)過(guò)：兒童本來(lái)有自己的情感和感受方法，可是社會(huì)卻把成人的情感和感受方法強(qiáng)加給他們。我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的適宜出手角度。通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過(guò)慢放或 反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線(xiàn)、起動(dòng)的 時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋?zhuān)瑥亩皶r(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話(huà)和“解釋”與“下一題”兩個(gè)按鈕。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)，利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)一些交互l 生練習(xí)。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做 1 到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法l、動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識(shí)是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。通過(guò)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對(duì)課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個(gè)體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計(jì)，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來(lái),教師和學(xué)生可以共同面對(duì)演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動(dòng),教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對(duì)主題講解內(nèi)容的提示和備忘。同時(shí)，它能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動(dòng)能力。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。例如：我們?cè)谥v解跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)生無(wú)法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對(duì)學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時(shí)代的現(xiàn)代化教育，因?yàn)樵谡n堂上展示給他們的是教師用計(jì)算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生對(duì)自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗?lái)要走向社會(huì)，他們迫切需要與社會(huì)同步。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。面對(duì)信息時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。希望我們的研究能夠促進(jìn)拓展趣味教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)；體驗(yàn)后讓每一個(gè)學(xué)生分享自己的體會(huì)，將知識(shí)進(jìn)行鞏固和內(nèi)化；然后在教師的點(diǎn)撥下，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清和理解體驗(yàn)結(jié)果，并將之與實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，應(yīng)用于其中，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)。在采用拓展趣味教學(xué)模式時(shí)，又不能脫離傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)之處。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要將二者融合起來(lái)，相互滲透進(jìn)行。其次是能夠?qū)崿F(xiàn)多元的體育教學(xué)目標(biāo)，在鍛煉身體的同時(shí)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)培養(yǎng)。當(dāng)然，除了這些“高大上”的室外體育項(xiàng)目之外，針對(duì)校內(nèi)的拓展趣味教學(xué)，也有一些適宜的項(xiàng)目，比如障礙跑、平衡木等等。例如野外露營(yíng)、自行車(chē)?yán)悺⑻烊慌蕩r等。第三種是水上體育項(xiàng)目，包括劃艇、跳水、水上漂流等。例如蜘蛛網(wǎng)、趣味呼啦圈、團(tuán)隊(duì)舞、齊步走等。例如攀巖、滑翔、求生墻等等，在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了精神毅力。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)高校體育拓展教學(xué)中，可以將訓(xùn)練項(xiàng)目大致分為四類(lèi)。第四，拓展趣味訓(xùn)練必須要簡(jiǎn)便易學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，以負(fù)重行走教學(xué)為例，其訓(xùn)練事故率為220人/萬(wàn)小時(shí)。具體來(lái)說(shuō)，可以在設(shè)計(jì)活動(dòng)和場(chǎng)景時(shí)，采用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)激發(fā)興趣。首先，拓展趣味訓(xùn)練模式對(duì)體育教師提出了更高的要求，比如不僅要具有良好的教學(xué)能力和體育技能知識(shí)，還要擁有一定的心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，與學(xué)生交流溝通的能力。根據(jù)我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的三維健康觀，將整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。二、高校體育教學(xué)實(shí)踐拓展趣味教學(xué)模式的策略。在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠全身心地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而在體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)，獲得情感、知識(shí)和體育精神的體驗(yàn)，能夠更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也日益嚴(yán)格，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要有健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及良好的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，這些都需要在校園教育中予以體現(xiàn)和培養(yǎng)。因此相對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，拓展趣味訓(xùn)練具有更多的優(yōu)勢(shì)。一、高校體育中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的重要意義拓展趣味訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，主要是在課程中設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，利用自然場(chǎng)景、場(chǎng)地和活動(dòng)等來(lái)考驗(yàn)和磨練學(xué)生，提高他們克服困難的勇氣和積極向上的人生態(tài)度。