【正文】 ！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了?？季硪话l(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去?！壁s快，再背一個。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的。翻開書，眼前就像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。曲（其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用）。電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。他們在找座位。英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串通了另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的《五朵金花》。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來過。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下?！爆F(xiàn)在我一直爭取讓老師滿意。”我還是有點兒猶豫。下一次你一定要用心。真后悔呀！”之后我的媽媽看到我愁眉苦臉的樣子就說。我心想：“如果我不學(xué)鋼琴的話，我就不會被老師打的。我一定要堅持下來！但是，有一次我真的想放棄彈鋼琴，因為總是被老師說，然后還要被打手。我相信你一定能堅持下來的。小時候，老師問過我們，你們的理想是什么？想好了寫在紙上，就在那時，我在那張紙上寫的是“我要當(dāng)鋼琴家”我相信再過20年，我的理想也是當(dāng)鋼琴家！就是在那一刻我就已經(jīng)找到了屬于我的那顆星星了。我可能已經(jīng)找到了那顆屬于我自己的星星。“纖細”是老師手的形態(tài)，而“沉甸甸”是形容老師“擱”的力量，從中“我”感受到老師對“我”的愛考試前夜看電影，臨考“抱佛腳”，卻得了113分，全班第一 試卷講評時，先得到老師的夸獎，既而重考只有47分事后，成績單上英語考試成績是“優(yōu)”1011略第三篇：屬于自己的那顆星星屬于自己的那顆星星《理想點亮人生》讀后感石化十小 三年一班 宋鑫洋理想是在我們?nèi)松?dāng)中不可缺少的。要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，一下子無法全部記住，只好先突出重點和難點盡管“我”這次考得很好，但再次考試“我”僅得了47分。熟讀詞語，理解詞語的意思。（五）總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，講評作業(yè)對學(xué)習(xí)突出，進步較大的學(xué)生進行表揚，最好能讓他們介紹自己的學(xué)習(xí)體會和好的學(xué)習(xí)方法。（四）學(xué)生分小組討論這一話題，寫出演講提綱、方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，演講的提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表大班發(fā)言?！窘虒W(xué)過程】（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求在本節(jié)課進行的各項閱讀、真是交際活動中，要求每位學(xué)生積極踴躍參加，盡可能結(jié)合自己的實際（不是按課文）來理解表達，達到真實交際的目的。板書設(shè)計父親為什么講課要講到教師節(jié)那天？父親退休的那天，發(fā)生了生么意想不到的事情？父親最后一堂課講的是否順利？課文中幾次提到了教鞭？每次有什么不同？本文為什么以“輕輕地放下教鞭“為題，有什么特殊的含義嗎？教學(xué)反思：組長簽名：第六課時真實交際課【學(xué)習(xí)目標】，能夠結(jié)合自己的真實交際。父親為什么講課要講到教師節(jié)那天？父親退休的那天，發(fā)生了生么意想不到的事情？父親最后一堂課講的是否順利？課文中幾次提到了教鞭？每次有什么不同？本文為什么以“輕輕地放下教鞭“為題，有什么特殊的含義嗎？朗讀課文 自讀，抽讀，表演讀 作業(yè)：熟讀課文。熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思?！窘虒W(xué)過程】（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求讀懂每一句話。正確、流利、有感情地朗讀課文。運用邊讀邊想編輯的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。要求：模仿課文，設(shè)計曲折的情節(jié)；運用生動的人物描寫；在敘事基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥闱?。欣賞小詩《老師的眼睛》五、作業(yè)布置。、四、拓展延伸機動：總結(jié)，有沒有哪位老師曾經(jīng)也這樣關(guān)心過你幫助過你？你還記得哪個老師的動作、眼神、語言？作交流。除了結(jié)尾，文中還 有這樣的抒情嗎？第一節(jié)里“籠在一片紅殷殷的花雨夢中”給人美好溫暖、如詩如畫之感；第二節(jié)里“像一只小鈴輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”，比喻新穎獨特、情感真誠深摯。她成了一顆最亮的星星——這是學(xué)生對老師的最高評價。如果你是老師你會怎么做？對比林老師是如何做的？你贊同林老師的做法嗎？林老師是怎樣一位老師呢？解題：作者把林老師比作是閃爍在“我”記憶銀河中的星子，而且是一顆最亮的星星，恰當(dāng)嗎？結(jié)合情節(jié)說說理由。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：提問：星星象征著什么呢？（希望、愿望等）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)著名女詩人舒婷寫的一篇充滿詩意的散文——《在那顆星子下》。教學(xué)重點：品味充滿詩意、活潑傳神的語言，體會濃濃的師生之情。過程與方法：領(lǐng)會比喻修辭手法的妙用，通過朗讀和交流，品味富有詩意的語言。預(yù)習(xí)課文二。五、作業(yè)熟讀課文，背會生字詞語。四、師小結(jié)：于是“我”不禁回頭深深望了她一眼，這一眼充滿感激、充滿深情，她像一顆星，這顆星是撥亮“我”心靈的引路人。老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。）師小結(jié)：這段話循循善誘，入心入肺，抓住了要害，說到了點子上，使“我”心悅誠服。提問：這里的“它”指什么？“糟?！痹诰渲械囊馑际牵俊澳愕哪X子里還剩了些什么？”改為陳述句是什么？“被”的意思是什么？整句話的意見是什么？（整句話的意見是要珍惜，發(fā)揮好，運用好你過人的記憶力，而不是糟蹋它。老師怎樣批評了我？為什么還給我打優(yōu)？（林老師卻沒有這樣做，她很有策略，實事求是，該肯定的肯定，該表揚的表揚，然后再指出問題。思考以下問題：考后評卷時，我為什么只得了47分？提問：從113分到47分，面對這樣的變化，一般情況下，老師會怎么想、怎么做？（可能會懷疑她考試成績的真實性；可能令勃然大怒，當(dāng)眾訓(xùn)斥她；可能把她晾在一邊不予理睬；或者干脆當(dāng)眾改了她的分數(shù)等，不管是哪種辦法，處理不好極有可能傷及孩子的自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子的成長。擁有過人的記憶力。翻開書，我先復(fù)習(xí)那些最枯燥的難點，然后是背單詞