【正文】 音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點(diǎn)：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。Ｃ、對(duì)作品作調(diào)整。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。（三）基本技能的講授學(xué)習(xí)裝飾的繪畫方法１、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實(shí)魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實(shí)魚的不同表現(xiàn)方法。４、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）欣賞教學(xué)：感受魚的特征及美態(tài)１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）B、一般生長在什么地方？２、猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓。３、投影機(jī)，音響，音帶。五、課前準(zhǔn)備教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個(gè)。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。３、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。第四篇：裝飾畫教案初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）一、教學(xué)目的１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。畫面對(duì)形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。色彩：限用4～5套色。以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運(yùn)用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對(duì)比，使畫面具有抽象及裝飾意味。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。色彩：限用4～5套色。模擬題目: 以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。第一章、教學(xué)課題與作業(yè)一、以樹為主的命題（8課時(shí)）一般要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，研究人們對(duì)色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對(duì)色彩的欣賞習(xí)慣等等。假如設(shè)計(jì)師不留意色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會(huì)傳達(dá)錯(cuò)誤的訊息。他們?cè)谶x擇運(yùn)用何種色彩時(shí)，須得同時(shí)考慮作品面向的是那一個(gè)社群，以免得出反效果。蔡啟仁先生舉例，好像中國人對(duì)紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點(diǎn)關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所表達(dá)的意義可能完全不同。色彩象征紅——血、夕陽、火、熱情、危險(xiǎn)橙——晚霞、秋葉、溫情、積極 黃——黃金、黃菊、注意、光明綠——草木、安全、和平、理想、希望藍(lán)——海洋、藍(lán)天、沈靜、憂郁、理性紫——高貴、神秘、優(yōu)雅白——純潔、素、神圣黑——夜、死亡、邪惡、嚴(yán)肅但心理學(xué)家也留意到，一種顏色通常不只含有一個(gè)象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍(lán)色象征理智，看見藍(lán)色便使人冷靜下來。色彩密碼色彩牽涉的學(xué)問很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等等。色彩令這個(gè)世界變得繽紛，它能改變我們的心情，影響我們對(duì)某事某物的看法。景物完全可以打破實(shí)際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個(gè)特定的主題。組織構(gòu)成?！裰丿B交錯(cuò)?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補(bǔ)充?！窨v橫曲直。一般地說，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫面?！褓e主呼應(yīng)。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。二、裝飾畫的構(gòu)圖●多樣統(tǒng)一。裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。意境與構(gòu)圖 裝飾畫題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。首先必須有對(duì)景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察植物、動(dòng)物、人物的外形、特征、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。并鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)作的裝飾畫帶回家，選擇合適的地方進(jìn)行懸掛裝飾，為生活增添更多情趣。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，體驗(yàn)制作的樂趣，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)。教師講解板書，學(xué)生欣賞并思考?！稅酆仗啬芯舴蛉恕?、丁紹光《母性》、韓美林《貓頭鷹》等藝術(shù)家的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：——上述作品中給你印象最深刻的是哪一張？畫面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨(dú)特的裝飾美呢？組織學(xué)生前后四人為一組分組討論并回答問題，師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：作品的題材、造型、構(gòu)圖、色彩以及材質(zhì)等共同構(gòu)成了裝飾畫的裝飾美。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考： ——有哪些方式可以使圖片中的房間更有情趣？ 學(xué)生觀看圖片思考問題并回答，教師總結(jié)引出課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、裝飾畫圖片、相關(guān)制作材料、繪畫工具等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律。通過具體分析裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫。表現(xiàn) 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩等獨(dú)特的藝術(shù)語言；能夠完成一幅裝飾畫作品。色彩型的題目；以重點(diǎn)表現(xiàn)色彩為主的題目；如〈紅墻下的故事〉，〈深秋