說(shuō)聲“謝謝”教學(xué)反思合集五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 18:37本頁(yè)面
【正文】 ，老師孜孜不倦地教育我們成人，毫不吝嗇地交給我們知識(shí)，雖然有時(shí)老師批評(píng)了我們，但這都是為了我們更加優(yōu)秀呀！通過(guò)這節(jié)課，相信你能體會(huì)到老師的良苦用心。注意采訪時(shí)的禮貌用語(yǔ)。（四）采訪，辨析，感悟謝謝同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感謝（黨和政府對(duì)我們的關(guān)懷）；你每天能夠按時(shí)上學(xué)，應(yīng)該感謝（父母的辛勞）；你從一個(gè)無(wú)知的孩子變成一個(gè)懂事的優(yōu)秀小學(xué)生，應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？師：對(duì)，應(yīng)該感謝老師。：一個(gè)同學(xué)的筆掉在地上，老師幫他撿起來(lái)了，他隨即說(shuō)了聲“謝謝”。（三）體驗(yàn)謝謝 過(guò)渡：當(dāng)我們?cè)诘玫絼e人幫助、服務(wù)、照顧等情況下，要對(duì)別人說(shuō)聲謝謝。等等。⑵、當(dāng)你忘記帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，其他同學(xué)借個(gè)你時(shí) ⑶交警給我們一個(gè)良好的交通秩序。）（二）談話交流，初步感知“謝謝” 那么生活中有那些時(shí)候要說(shuō)謝謝呢？出示課件我們先來(lái)探討一下，在什么時(shí)候要說(shuō)“謝謝”？同桌兩個(gè)人或者前后桌四個(gè)同學(xué)在一起討論討論，互相說(shuō)一說(shuō)，你在生活中哪些地方用了謝謝？（讓學(xué)生充分討論，然后抽人在班級(jí)中交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解更深。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。）問(wèn)題：表演者，你為什么要說(shuō)“謝謝”？ 學(xué)生回答：同學(xué)們鼓勵(lì)了我，贊揚(yáng)了我！問(wèn)：同學(xué)們，為什么給表演者鼓掌？ 生答：他給我們帶了快樂(lè)，她非常勇敢。（歌唱完后，教室里響起熱烈的掌聲。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。、表演等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)做人。本課的設(shè)計(jì)在于創(chuàng)造性地使用教材，從兒童實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中鮮活材料結(jié)合起來(lái)，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇生活中鮮活的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，不斷拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。普遍存在著“知行不統(tǒng)一”的現(xiàn)象。但是，通過(guò)課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子如何表達(dá)感謝，孩子面臨疏于感恩的現(xiàn)狀，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，這也無(wú)形中給本次學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生怎么能感受到我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者呢？怎么能發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)聲“謝謝”，并將這份感謝付之于行動(dòng)中呢？ 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看： 學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知：學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景是豐富多彩的。在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了我們的生活需要各行各業(yè)的人為我們提供服務(wù)，他們的工作十分辛苦，這節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行感謝，應(yīng)該說(shuō)，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有一定的基礎(chǔ)。教材中 “你會(huì)表示感謝嗎”、“小記者在行動(dòng)”、“尊重不僅僅是說(shuō)聲謝謝”這三部分內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)調(diào)查采訪、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要為我們提供服務(wù)和幫助的人表達(dá)感謝；我們要理解、尊重他們，學(xué)會(huì)將這份“感謝”落實(shí)在日常的行為活動(dòng)之中。本單元的三課，有著密切的邏輯關(guān)聯(lián)：《我們的生活需要誰(shuí)》旨在讓學(xué)生了解社會(huì)上誰(shuí)在為我們服務(wù)，為我們提供著方便；在此基礎(chǔ)上，《阿姨叔叔辛苦了》讓學(xué)生進(jìn)一步了解到他們是怎么為我們服務(wù)的，他們付出的艱辛；《說(shuō)聲“謝謝”》則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)我們?cè)撊绾螌?duì)他們表示尊重和感謝。在模擬實(shí)踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動(dòng)情”到“行動(dòng)”，這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說(shuō)明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致，引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐，他們能體會(huì)的很到位。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能興趣怏然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真誠(chéng)地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟、多角度換位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。課上，我讓孩子從身邊的小事說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)在日常生活中都對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心，有感恩之心，有良好
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