【正文】 目的通過開展各種迎中秋的民俗文化活動，如經(jīng)典誦讀、手抄報評、書法比賽、征文、攝影等。培養(yǎng)部門干事的團隊合作意識，集體榮譽感。培養(yǎng)好干事的各自技能，使其在活動中表現(xiàn)更突出。九、今后改善措施：進一步加強對干事的指導(dǎo)和培訓(xùn)，積累工作經(jīng)驗?；顒觾?nèi)容安排過多。宣傳沒有做到位。以下是不足的方面：干事缺乏經(jīng)驗?？偨Y(jié)在工作中的不足之處，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，在以后的活動中盡量避免類似的錯誤重蹈覆轍。在活動中，各個環(huán)節(jié)銜接順暢，在于干事們的密切合作。另外，社聯(lián)紀檢部成功的為本次活動拉得了贊助，為我們的活動提供了資金上的保障！活動中分工明確，密切合作活動當天，干事們鼓足了干勁，以飽滿的激情執(zhí)行好各自的任務(wù)。最后我們又進行了游戲競賽的真實演練，確保萬無一失。首先組織本部干事設(shè)計出自己的游戲競賽項目及具體規(guī)則，每晚聚在一起商討游戲的創(chuàng)新性，可行度，精彩度，不斷的進行修改與創(chuàng)新，最后得出一個個精彩的游戲競賽項目。趣味活動總結(jié)2一、活動目的：二、活動主題：“娛樂國度社聯(lián)之星”三、活動對象：xxx大學(xué)所有在校生四、活動方式：趣味游戲競賽五、活動時間：20xx年xx月x日上午九點六、活動地點：西看臺小操場和南102教室七、活動過程：總體過程來說，我們社聯(lián)活動部舉辦的趣味游戲競賽非常成功！在社聯(lián)活動部主導(dǎo)及社聯(lián)其他部門的協(xié)助下活動進展得十分順利，原因如下：前期準備比較充分做好一件事情必須要有充足的準備。我們需要把平時的訓(xùn)練當成比賽來做。另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生達到中級工的要求，才是我們的目標。專業(yè)技能不過硬本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不注重細節(jié)，丟掉很多分，我們需要加大學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必須提高，讓學(xué)生一個技能點一個技能點的過關(guān)。專業(yè)理論知識不扎實在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘。心理素質(zhì)較差通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的能力不足，如：比賽時機床型號變化，學(xué)生不能迅速適應(yīng)，丟掉了許多不該失去的分數(shù)。針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們把晚自習(xí)和周末時間全部納入訓(xùn)練。教務(wù)處王主任也全程參與培訓(xùn)監(jiān)督及護送學(xué)生競賽往返。2007年12月10日第五篇：趣味活動總結(jié)趣味活動總結(jié)趣味活動總結(jié)1本次成都市中職學(xué)生車工競賽于3月25日至3月26日在新都職高進行，共有33個學(xué)校112名學(xué)生參加比賽。問題適合于學(xué)生時，課堂才會熱鬧起來，問題不適于學(xué)生時，課堂就會沉悶，沒有學(xué)生響應(yīng)你，老師就會顯得尷尬，你就會多費口舌，那樣啟發(fā)，這樣啟發(fā)。開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是用一般化和多樣化的問題來表現(xiàn)的。聽完這21堂課，也有值得我思考的一面：這學(xué)期我校教研課的宗旨是：激活課堂。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相互配合，相互補充，相得益彰，大大地提高了課堂教學(xué)的效率。在設(shè)計上，大力提倡讓學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解，敢于打破常規(guī)，別出心裁。新課探究階段，注重了動手實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。王勇老師的課是這種導(dǎo)入策略的代表。周信初老師的課是這種導(dǎo)入策略的代表，新課時，他用擬人化的方式，由于交通不便，小兔和小熊準備交換菜地，但遇到菜地形狀不同，能否交換才不至于上當這個問題，不僅注重了知識點的復(fù)習(xí)與鋪墊，而且也注重了數(shù)學(xué)思想、方法以及解決問題策略等方面的滲透與準備，為學(xué)生鋪路拱橋。新課伊始，她讓學(xué)生傾聽鐘表的聲音，從學(xué)生熟知的實際生活情境出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷グl(fā)現(xiàn)，為新知的獲取取得事半功倍的效果。第二種是創(chuàng)設(shè)貼切的教學(xué)情境的導(dǎo)入策略。導(dǎo)入新課是小學(xué)數(shù)學(xué)新授課極其重要的環(huán)節(jié)，它的成功決定一堂課好壞成功的一半，在這21堂教研課中，呈現(xiàn)出了四種特色的導(dǎo)入情境。在這次教研活動中，共有21人次執(zhí)教，共有231人次參與聽課、評課，在這次教研活動中，我們數(shù)學(xué)組全體成員克服了工作量大、時間緊等困難，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到了認真鉆研教材，精心備課等，使得這期的數(shù)學(xué)教研活動達到了預(yù)期的目的，取得了豐碩的成果。要站得高望得遠，做事講求謀略，講求效率。最后組長指出作為年輕教師要有計劃的完成工作，自己給自己壓擔(dān)子，督促自己完成工作。（12）教務(wù)處通知要求本周交①個人教學(xué)計劃；②備課組活動計劃；③綜合實踐活動計劃；④年輕教師培養(yǎng)計劃。東方雙語本來只有幾位老師參加，通過動員所有能參加的老師都參加，人人承擔(dān)一部分，每人的工作量都會少一些，最后集體使用也很方便。最后進行匯總，供各年級教學(xué)時使用。（10）根據(jù)個人的特長，你打算參加學(xué)校促進教師發(fā)展的哪些子課題的研究？①初三年級想針對分層教學(xué)與管理的模式進行研究； ②年輕教師想?yún)⒓幽贻p教師的自主成長的課題研究 ③還有班主任與班級管理方面的課題研究無論參加何種課題研究，希望每一位老師積極參與，多積累，多研究，多總結(jié)，通過參加課題研究來促進自己的成長。希望在本學(xué)期的課堂教學(xué)評比中能夠再次取得優(yōu)異的成績。第二輪文理混合賽中一等獎八人中數(shù)學(xué)組占4人，有鄭廷偉、湯華財、王娜、張敦迎；二等獎1人，薛海東。（9）12月學(xué)校將組織青年教師課堂教學(xué)的評比活動。交審查材料，教研組長述職。（8）2007年1月，評選XX區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科示范組。年齡不限，無報酬。前幾年的山東省競賽題要讓學(xué)生多做一些，多給學(xué)生指導(dǎo)一些。力爭通過輔導(dǎo)，使更多的學(xué)生有機會參加XX市的輔導(dǎo)。（6）做好數(shù)學(xué)學(xué)校的招生與初三年級參加省數(shù)學(xué)競賽的活動。希望有時間老師要去聽課，作為學(xué)習(xí)的好機會。對工作兩年內(nèi)年輕教師舉行如下活動：①評比一節(jié)課，上課前交教案；②板書設(shè)計評比；③選定一個課題，設(shè)計習(xí)題，包括例題的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計、檢測題的設(shè)計等，以檢查對教材的處理能力；④解題能力的考查，考2005年、2006年各省市的中考題。初二備課組要做好準備。要提前一周把活動方案與計劃交給姜主任。認真聽講，通過交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己。第二次是12月20日在東方雙語學(xué)校舉行初二教研活動，在山大二附中舉行初一教研活動，12月27日在24中舉行初二教研活動，在40中舉行初一教研活動。第10周收結(jié)題材料。如果人數(shù)太少，很難完成工作，希望各位老師積極參加。其中包括月考、期中、期末考試成績對比等?！皕+z”課題結(jié)題沒有具體說要求，因為咱學(xué)校是“z+z”實驗學(xué)校，每學(xué)期末市里都有檢查與總結(jié)，材料也積累了一些，此項由鄭老師與張敦迎老師具體負責(zé)。包括學(xué)校課題結(jié)題和個人課題結(jié)題。聽課記錄本把教學(xué)過程與意見互換記錄，目的是多分析，多總結(jié)，多反思。老教師會根據(jù)聽課后的體會把經(jīng)驗傳授給你們，機不可失，時不在來，一定要珍惜。（2）加強備課組的集體備課活動，備課組老師互評課。（5）、整理各年級課件完成情況：初一、初二全部完成，初三的在邊整理，邊使用.（6）、整理數(shù)學(xué)競賽講義整理完成情況：此項工作量比較大，假期中又連續(xù)不斷地增加新的工作。另外每一位老師給自己仿照黨員風(fēng)采中的總結(jié)形式給自己寫一個總結(jié)，200字左右即可，再交一張個人生活中的照片，用黨員風(fēng)采中的照片也可以。這里也一定要指出的是，醉翁之意不在酒，學(xué)生進行研究，最大的收獲不是成果本身，更不是獲獎，而是成長。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從初一到高三只要你去發(fā)掘，可以研究的課題大量存在。為了這種“把題做透”的目標能夠?qū)崿F(xiàn)，教師必須少留作業(yè)。但更重要的，是“一題多解，多解歸一，多題歸一”。學(xué)數(shù)學(xué)需要做題，別的課程也如此，但怎樣才能起到做題的作用，達到做題的目的呢？我認為，題不在多而在精彩。另外，這種給學(xué)生們以在自己同伴面前展示自己才華的機會，將是一種很好的鼓勵青年積極追求的方式。同時，一切都是自己動手完成，歷經(jīng)艱難”，熟知其中的“溝溝坎坎”，必將印象深刻、記憶久遠。３．課堂上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成學(xué)生“超前思維，向老師挑戰(zhàn)”的課堂氣氛。把這些思想和哲理觀點編成教材來教中學(xué)生，他們無法接受，學(xué)會了也是教條，無助于他們以此為武器進行思考和應(yīng)用，當然增長不了聰明才干。２．著眼于知識之間的聯(lián)系和規(guī)律的同時，著意于數(shù)學(xué)思想的滲透，更著重哲理觀點的升華。同時希望每一位老師每天抽出一定的時間到山大附中博客群里看看各位老師們寫的文章，學(xué)習(xí)如何總結(jié)，如何寫文章，自己也積極參與到里面來。為了提高自己就要不斷地總結(jié)，不斷地反思。數(shù)學(xué)組老師由于整天忙于備課、上課、批改作業(yè)、批改試卷、出練習(xí)題、做題，很少有機會看書和寫一點東西，教師需要不斷地充電，不斷地反思，學(xué)習(xí)前面一些文章的意圖是讓大家認識讀書與寫作的重要性。我當時讀了這篇文章后加了這樣一個評論：做一個思考者,有自己看問題的角度,不斷地探索,不斷地總結(jié),，40歲以下的必須建立，把自己的工作感悟與心得寫在上面，要求每一周至少一篇，學(xué)期末寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。在今后工作當中，有意識地在這個方向發(fā)展，力求讓老師們用最少的時間帶出最優(yōu)秀的學(xué)生。無論怎樣，你離不開時刻的思考。昨晚上開家長，我也曾經(jīng)給家長說了，任何靠家長、靠老師威逼利誘來學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在短時間內(nèi)會取得一點成績，但誰又能保證時時刻刻來對學(xué)生進行監(jiān)督與管理呢，因此說必須讓學(xué)生主動，讓他愿意學(xué)。時間一長這就是發(fā)展。班級管理也是一樣，班主任必須任總指揮，沒必要事必躬親，他們在干，你在思考，然后給班干部做好參謀，班級人數(shù)比較多，如果每一件事你都親力親為，班主任的勞累就可想而知，所以你就需要適時地“偷懶”。理順了，想開了，你也就成功了。生活得一分為二的去看待，幸福與否關(guān)鍵取決于自己的心態(tài)，自己想得到的什么；工作又何嘗不是這樣，快樂與否，辛苦與否，仍然是取決于自己的心態(tài)。可能和平時我看的一些書有關(guān)，我從中學(xué)就喜歡看一些人生哲理性的書刊，很多很多的觀點在自己腦子中沖擊和碰撞，逼著自己做出思考、做出選擇。分析自己做大的特長就是善于辯證地看待問題，遇到問題善于思考和觀察，然后果斷做出處理。教育學(xué)生也應(yīng)該與時俱進，跟上時代的步伐，摸清一級級學(xué)生的心理特征，對癥下藥，從根本上解決學(xué)生存在的問題，切忌治標不治本。因為你在他們身上找不到相同的影子，所以我覺得雖然教過一級學(xué)生，仍然誠惶誠恐。恰好乘著學(xué)?？蒲信d校的東風(fēng)，借此機會對自己的心路歷程也作一下梳理和小結(jié)。（4）張敦迎在他的博客上自己總結(jié)的一篇文章：（由張讀）時刻思考著那天和王波老師聊起，工作三年了，正是總結(jié)的好時候，人的拼勁還沒有趨于懶惰，激情有余又沒有生活累贅，工作也有了一些想法。優(yōu)秀教師是一個極有特點、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會的榜樣。辯證的思考充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。不斷地創(chuàng)新優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。我對自己說，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。獨特的個性特級教師竇桂梅更加鮮明地指出：“教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我”。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價值”。而名師就是處于反思的‘多震地帶’?！碧丶壗處熷X守旺主張“課堂上盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參加到知識形成的全過程中。他提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容”；模范教師王西文指出：“教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發(fā)出來的。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點： 思考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實際優(yōu)秀教師的思考很少大而無當，無病呻吟，故作深沉。正像特級教師于永正所說：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等這些已過多地干擾了課堂的方向。他們學(xué)習(xí)的頑強、自覺有時達到了驚人的程度：有的“幾年來閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記”；有的工資不高，但是“那幾年買了近40000元的書”；有的“在最初的幾年，閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記?！皩W(xué)無止境。他們真是“累著，但快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感。我認為優(yōu)秀教師盡管各有特點，但幾個基礎(chǔ)應(yīng)是他們共有和特別值得我們學(xué)習(xí)的——一、長期、扎實的實踐 實干是基礎(chǔ)所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實的教育實踐。如果覺得真的沒必要做，那就勇敢地拒絕，而不是把時間和精力花費到無用的、無效的工作中去。不做應(yīng)付檢查的事，做出實效來。我認為，教師的個性首先體現(xiàn)在他的教育教學(xué)上，每一個教育教學(xué)的活動，都盡可能地策劃出自己的個性的影子，讓學(xué)生感覺新鮮，感覺這個老師身上有許多的意想不到的，許多的出乎意料而又合乎情理。不做人云亦云的事，做出個性來。如此做教師，怎么會有“思想”？也正因為如此，我們才時常聽到“做一個有思想的教師”的時代呼喚。比如備課，照著別人的抄一抄；比如上課，從來是一個模子，一個路子，沒過上三招，學(xué)生都知道下一個環(huán)節(jié)是什么；比如教育學(xué)生，從來是采取最直接的、不經(jīng)大腦思考的法子，至于這樣做有沒有成效，有怎樣的成效，又會有怎樣的負面效應(yīng)，是從來不去思考的；比如這段時間教學(xué)下來，優(yōu)點在哪里，缺點在哪里，是否需要回顧總結(jié)一下，是沒有的。另一個班的班風(fēng)比較活躍，再加老師又很開朗，整個課上熱鬧成一團，學(xué)生忘了自己是學(xué)生，必要的尊重老師，尊重課堂，尊重紀律，全丟了，熱鬧成浮躁，學(xué)習(xí)怎么可能扎實？教師應(yīng)該是善變的，不同的班級有著不同的班風(fēng)，不同的班級有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的學(xué)生有著不同的性格，總之，教師面對的第一天的生活，每一個學(xué)生都是新的，都處在發(fā)展變化中，因此，教師要想“以不變應(yīng)萬變”，教師要想“以一當十當百”，不僅不可能，而且會使自己陷入機械重復(fù)的困境，陷入沒有靈氣的平庸里。（我們要去做此類老師）如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么從此刻起你不妨這樣積極地做教育：l、不做機械重復(fù)的事，做出靈氣來。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他們離不開教育。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分，他們工作是教育，業(yè)余所從事的也是教育。他們明確把自