【正文】 讀準(zhǔn)情感，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。出示課間：（1）早起，母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣（2）午飯后，母親讀書時，將影子投在書頁上（3）黃昏，母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形設(shè)計意圖：以讀促學(xué)，在整體感知文章的基礎(chǔ)上，細致研讀文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力請同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩節(jié)，在詩文中找到你認(rèn)為最美、最能說明“我”和媽媽性格特點的地方?！拔摇弊兂山鹕ㄖ?，和媽媽進行了哪三次嬉戲？明確：（1）提示學(xué)生：讀4自然段至文章結(jié)束，注意句式特點，然后用自己的話總結(jié)概括?！拔摇毕胂笞约鹤兂闪艘欢浣鹕?，陪著母親，與媽媽三次嬉戲，卻不讓她知道，一種兒童特有的頑皮與天真，躍然紙上。三、讀詩文，理情節(jié)，分析情感播放配樂朗誦《金色花》，引導(dǎo)學(xué)生敘述文章內(nèi)容。（6）陰影【yīn yǐng】：陽光線遇到不透光的物體而形成的一個暗區(qū),俗稱“影子”。（5）禱告【dǎo g224。（4）林陰【l237?！浚合丛?，洗浴。（3）沐浴【m249。o】：偷偷地笑。（2）匿笑【n236。鏈接字詞（1）搖擺【y225。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。1861年5月7日，泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。拉賓德拉納特 這會是一首怎樣的詩呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《金色花》。很多作家都用過美好的字眼來形容母愛，剛剛老師向大家展示的圖片叫做‘金色花’，被譽為印度的圣樹?！窘虒W(xué)難點】提高朗讀和鑒賞詩歌的能力，深層品味詩句所蘊含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親，回報母親的熾熱親情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。【散文詩】現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。因此可以說，頌神是泰戈爾詩歌創(chuàng)作的基本母題，也是《金色花》的深層主題。遍觀泰戈爾散文詩，可以處處感覺到濃厚的、神秘的宗教氣氛。西方詩壇盡管在歷史上也曾受宗教思想、宗教情感的影響，但在進入現(xiàn)代社會以后，這種思想感情已經(jīng)逐漸淡化、疏遠了，還沒有見到哪位著名詩人像泰戈爾這種癡迷地信神，并以頌神作為詩歌創(chuàng)作的一個主題的。他寫出了東方詩、東方文化的神秘與蘊藉。這后一幅畫面的意味更值得重視。原來詩人宣揚的是富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。這種善與愛既然出自小神靈──是來自高風(fēng)絕塵的天國世界的小神靈，也就具有神秘性和崇高性。它的所作所為有無限的自由，絕非人間肉身凡胎可以比擬。小精靈可以忽上忽下，隨意搖擺，隨意跳舞，隨意開花，隨意散發(fā)芬芳。它一動意念，就變成了一朵金色花；金色花，是印度圣樹上開著的，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創(chuàng)造了一種宗教氛圍。畫面的中心仍是“我”── 一個活潑可愛的小精靈。如果我們對《金色花》往更深更遠處探究，我們會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)。然而，泰戈爾創(chuàng)設(shè)詩意若僅限于此，那就不是大文豪泰戈爾了；泰戈爾高于普通詩人之處，正在于他能在普通詩人的感覺和思路止步的地方還向前、向深處更進一步，進入妙悟的境地，進入“入神”的境界。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出濃濃的意趣。作品雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。細味之，“我”的奇特行為深藏著對母親的依戀：散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起。“我”突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲。乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。寫的是一個假想──“假如我變成了一朵金色花”(首句)，由此生發(fā)想像── 一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。希望大家把寫的感受送給你的媽媽，好嗎七、課堂小結(jié)：《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。以“媽媽，我想對你說”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。師：為什么會想到要變成梳子呢？生：因為我媽媽是理發(fā)師，她平時總是在為別人辛勞，卻顧不上自己梳妝。大家笑。生：假如我變成了超人，我就要保護媽媽，讓她永遠不要受到傷害。生：假如我變成了一把雨傘，我要在晴天里為媽媽遮擋炎炎烈日，風(fēng)雨時為媽媽撐開一片晴空。假如我是蜜蜂：生：假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。）3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時，把你吻了又吻。）2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達你對他們的愛意，寫一段話給你的爸爸或媽媽，用”假如我變成了什么作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。上課我們應(yīng)帶著問題走進課堂，還應(yīng)帶著更多的問題走出課堂，這首詩詩人大膽的把孩子想像成一朵美麗可愛的金色花，他把感情寄托在金色花上，他沐浴在愛的光輝中，有享受著回報母愛的幸福和快樂。泰戈爾把兒童想象成一朵 金色花，贊美孩子的可愛，那金黃色彩正反應(yīng)著母親的光輝，金色花是印度的神樹，詩人吟詠此花，表達最高尚最純潔的愛。小組討論，老師指導(dǎo)。通過以上幾句的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)要有感情的朗讀課文，必須對每一句話，每一個詞語都要理解的很到位，（2）從重點詞句、細節(jié)描寫、內(nèi)容和構(gòu)思等角度提出問題。③、根據(jù)詩的意境，確定輕重、重度及音長音短。②、根據(jù)情感需要，確定語速。“這就是你同我那時所要說的話。（1）、請學(xué)生自由朗讀課文，交流一下用什么樣的語氣和感情來朗讀這首散文詩？品味下列句子的朗讀語氣和感情。讓我們就變成一朵金色花，去體會這種情感。慈愛善良，疼愛孩子，寬容慈祥。（3）、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。明確：媽媽“我” 做禱告時散發(fā)香氣讀書時將影子投在書頁上拿燈去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事母子情深（2）孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道?明確：孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽 夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。每個同學(xué)讀一小節(jié)，看看哪個同學(xué)讀的好。四、初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀的響亮?！督鹕ā愤x自他的散