【正文】 上臺表演。小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？板書：嘗試出示圖片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么樣的？他們真不明白狐貍為什么說葡萄是酸的，那你想對他們說些什么？指名說。說說第二個句子讓你體會到了什么？指名說。小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想想這時小猴子是怎么想的？指名說。下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。學(xué)生自己練讀。指名說。師生合作讀。同桌讀。（多了一個“迫不及待”）第二個句子多了一個“迫不及待”讓你體會到了什么？指名說。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。（3）狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心里是怎么想的？請自己讀一讀3自然段，體會一下他們的心情。那課文是怎樣描寫的？指名讀，評議。如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示圖和第一自然段。檢查識字情況。自讀。二、初讀課文，感知生字自由讀課文。今天，我們就一起到課文里去品嘗這兩種味道。教學(xué)難點：通過朗讀表演，明白狐貍“吃不到葡萄說葡萄酸教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)趣導(dǎo)入：出示橘子：這是什么？什么味道？帶著酸酸的感覺一起讀“酸的”。（能力）懂得做事要親自嘗試的道理?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“酸、葡”等九個生字，會寫“”的字。五、總結(jié)課文。3．圖文結(jié)合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。1．朗讀、體會寫小猴子的句子，理解迫不及待的意思。3．分角色讀課文的16段。1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識字學(xué)詞。二、初讀課文，整體感知。2．自學(xué)生字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：在閱讀中識字、學(xué)詞，對故事內(nèi)容有所感悟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計精彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個生字。《酸的和甜的》教案8教材簡析：人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}應(yīng)親自嘗試十、作業(yè)。八、小組合作，自編、自演童話劇。五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。三、小組展示：比賽讀出語氣。讀準(zhǔn)字音，了解課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。圖片、投影。借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。四、布置作業(yè)。１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。６、寫字指導(dǎo)。識字漢字。３、借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。一、解題、導(dǎo)入新課。生字卡片、圖片。初步感知童話的內(nèi)容。教學(xué)課時： 兩教時第一教時教學(xué)目標(biāo)。懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點。４、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)。小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。備注作業(yè)布置把本文復(fù)述給家人聽。拓展活動生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。小猴子大口大口地吃起葡萄來多媒體演示猴子動作，體會“迫不及待”的`意思。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。對一些重點句子，可通過比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。朗讀感悟按課文內(nèi)容表演。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫。寫“猴”注意三部分要挨緊一些，“侯”和“候”要區(qū)別開?！昂⒇?、猴”都是反犬旁。i很y236。osuān味p242。一chuanp第二課時復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)利用投影儀展示生活中找來的生字詞。多媒體展示無聲動畫片，學(xué)生分角色配音。教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的說它甜呢？課文中，你是喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄、猴子的聰明、活潑，以及其小動物的善良、輕信。學(xué)生上臺隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，師相機引導(dǎo)識字、正音。可以照課文講，也可用自己的話講。借助圖畫，讀文識字借助連環(huán)畫認(rèn)識生字和朗讀課文。教學(xué)過程第一課時激趣引入老師這里有些好東西，誰能上來嘗嘗？拿出醋和蜜，分別請兩名學(xué)生品嘗，其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。教具教學(xué)掛圖、用多媒體制作配樂無聲動畫課件。會寫“串、兔”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。重點借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。附板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實踐《酸的和甜的》教案6教學(xué)內(nèi)容17酸的和甜的課時2課時教學(xué)目標(biāo)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個生字。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。復(fù)述故事。讀第一自然段。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、指導(dǎo)書寫篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。1)丁丁關(guān)上窗戶。出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你能給“連忙”找一個好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請找找小兔子的話。(板書：聰明)你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢、請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。你覺得這個故事有趣嗎、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。教學(xué)過程第一課時一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。教學(xué)安排第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。4．表演童話，評委評分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。3．編排表演 想想每個角色說的話。2．聽寫生字，校對。4．學(xué)了課文后，你懂了什么？5．教師小結(jié)：我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情2．學(xué)生進行評價。（三）復(fù)述故事。?小猴子吃起葡萄來。)?小猴子爬上葡萄架。6． 在讀的過程中 重點品讀句子，比一比有什么不一樣。2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請學(xué)生擺圖，并說說理由。1． 整體感知全文。聽音取字、搶認(rèn)字卡。［第二課時］（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。4．學(xué)生練寫。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。反犬旁的筆順：。3．請教難寫的字（1）?說說難寫在哪里（2）?老師范寫指導(dǎo)?！案妗⒋保?）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。（3）指名讀，及時糾正。?小猴子來了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的?這是什么字，你認(rèn)識嗎？，出示“硬”找朋友。你用什么方法記住它。（1）出示連環(huán)畫?說說圖上畫著什么小動物。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。先請學(xué)生來猜一猜，再請學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表情來猜猜是什么字？想想你猜對了嗎？2．出示課題 17酸的和甜的3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個字的。3．懂得做事要親自嘗試的道理。會寫8個字。六、推薦閱讀：《伊索寓言》。可是小朋友，小松鼠和小白兔，嘗到這么甜的葡萄之后，他們會怎么想呢？（3）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？三、拓展延伸，深化明理同學(xué)們可真了不起，這些小動物都很喜歡你們，那你想對他們說點什么呢？四、總結(jié)希望同學(xué)們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！五、表演童話，師生評價這些小動物多可愛啊，那你們想不想演一演呢？以小組為單位，練習(xí)表演朗讀。（11）你什么時候大口大口地吃過東西？（12）老師聽出來了，你們當(dāng)時一定吃得很香，很開心，對嗎？那誰愿意來讀讀這句話呢？誰再來試試？（13）想讀的同學(xué)咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。課件出示句子：小猴子吃起葡萄來。（4）我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（5）你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。說說有什么不一樣。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（3）請你們讀一讀下面兩句話。你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀。（2）讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的？（3）那它們倆都是聽別人說的。（6）請想當(dāng)小狐貍的同學(xué)站起來一起讀，看誰的表情和動作最好?。?）這個狐貍為什么說葡萄是酸的呢？你弄明白了么？學(xué)習(xí)第二、三自然段（1）那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。生自由朗讀。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！生齊讀。師指名試試。課件出示句子：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。）那么誰認(rèn)為葡萄是酸的，誰說葡萄是甜的呢？學(xué)習(xí)第一自然段（1）小狐貍為什么說葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學(xué)習(xí)第一段）生讀第一段。二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟這個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入出示生字詞認(rèn)讀，讀出詞語的味道。教學(xué)重難點：懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。能有感情地看圖復(fù)述故事。顆：他們兩個已經(jīng)成為好朋友了，應(yīng)該互相的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點。這些字中還有那些字也是反犬旁。如果你讀對了，葡萄就會帶著生字寶寶們一起掉下來了。我們一起來讀一讀(去掉拼音)你們看，現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。那么為什么只有猴子認(rèn)為葡萄是甜的呢?(板書：?)我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(要把松鼠對狐貍的信任讀出來)男同學(xué)來讀讀。)引讀故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因為什么呢?(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是因為(板書：聽狐貍說的)他為什么聽狐貍說葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢?請小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。(課件)于是，他指著架上的葡萄，(地)說： “這葡萄是酸的，不能吃!”1下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。誰愿意把狐貍心里怎么想的和大家說說。最后一顆也沒摘到。請小朋友看看圖，(課件)再讀讀這句話，你讀懂了什么?狐貍非常地想吃葡萄。指名交流(出示句子)“他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。誰來說說請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段，用這個句式說說(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是因為可以四人小組互相說說看(指著課件句式)狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是因為什么呢? 哪些小朋友已經(jīng)知道了?你是從哪里知道的，自己再仔細(xì)地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關(guān)的句子。(出示課件)你能用這個句式來說一說嗎。請8個小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細(xì)地聽，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?這8個小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時候注意這幾點，比他們讀得更好)剛剛我們自己讀了這個故事，又聽其他小朋友說了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事?那么、和 認(rèn)為葡萄是酸的?，F(xiàn)在誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?下面我們開小火車讀，比一比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——(輕聲)，再讀一遍。你也可以讀給你的同桌聽