【正文】 們繼續(xù)來欣賞一首民族風(fēng)味的樂曲木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。請同學(xué)上前表演。跟著音樂練習(xí)。分解動作進(jìn)行教學(xué)。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。三、集體舞表演。優(yōu)秀小組給紅花。提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)分別練唱。集體有感情的齊唱歌曲。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、表演歌曲《牧童謠》。通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點，開闊學(xué)生的音樂視野。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。第二，陳述的語言要體現(xiàn)“學(xué)”的結(jié)果，而不是教的任務(wù)，就是說教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表述學(xué)生通過教學(xué)活動之后的知識技能，情感變化。第一，三維目標(biāo)是整體不能分開，雖然從編制上可以分開列舉，但實際在教學(xué)中是很難分開的，它是在教學(xué)同一過程中實現(xiàn)三個目標(biāo)，而不是一個目標(biāo)一個目標(biāo)完成。教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)掌握的要點：教學(xué)目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)與課時教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)目標(biāo)是在單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上編制出來的。（4） 對比：與過去《大綱》進(jìn)行對照，思考為什么這樣變化。（2） 結(jié)合：以《課標(biāo)》為出發(fā)點，到教材中找落腳點，融為一體。（3）不確切有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材，制定目標(biāo)存在要求偏低或過高情況，偏低對學(xué)生已掌握了的東西，還要反復(fù)講解，偏高隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受，沒有抓住重點。教學(xué)目標(biāo)的分類：黨的教育方針課程目標(biāo) 總目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)的編制建議1 教學(xué)編制目標(biāo)存在的問題（1）盲目性許多教師平時注重對教材的鉆研，而忽略對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化的規(guī)定，可觀察、測量。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有所不同。音樂課教學(xué)設(shè)計8一、什么是教學(xué)目標(biāo)？它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)任務(wù)是一種什么關(guān)系？ 教學(xué)目標(biāo)是怎樣分類的？二、為什么說教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿？當(dāng)前在確定教學(xué)目標(biāo)上還 存在哪些問題？三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的三維目標(biāo)，其中關(guān)于情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)你是怎樣理解的？目標(biāo)是人類做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性積極性越高，效率越高，反之越低。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力教后反思：《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動畫人物，讓學(xué)生結(jié)合插圖，說出他們的名稱，學(xué)生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容設(shè)計意圖：形象直觀的錄象能幫助學(xué)生更好的理解歌曲。教師到各組與學(xué)生共同討論。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。總結(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。創(chuàng)編新歌詞。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）你可以試著唱一唱。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力?！驹O(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。 (師生合作、男女生分組、互換等)體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。B、第二聲部：第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?嘗試“輪唱”的演唱方式。為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?介紹怎么看“輪唱”的譜子。四、輪唱歌曲初次感受“輪唱”的效果。完整的演唱單聲部歌曲23遍，并進(jìn)行感情處理。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。學(xué)唱第一樂句?，F(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?(熟悉3句，我們前面已經(jīng)模唱了。(教師范唱單聲部旋律)。三、學(xué)唱歌曲初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。)大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。)老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕 |學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來唱唱吧?！驹O(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲?！菊n時安排】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》。音樂課教學(xué)設(shè)計6【設(shè)計特點說明】：《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而激發(fā)孩子去愛自己的家。小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。4．改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。注意弱拍節(jié)奏。（2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的`8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。3．學(xué)唱曲調(diào)。1．這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。四、教學(xué)難點：學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。四、結(jié)束活動音樂課教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)內(nèi)容：表演《牧場上的家》二、教學(xué)目標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。（出示雨滴牌）那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。活動過程：一、熱身活動《小雨滴》“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。五：作業(yè)師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)音樂課教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)：能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。(請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)③加入打擊樂器進(jìn)行表演。(出示蛤蟆圖片)②數(shù)出后并唱一唱。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)(播放伴奏錄音)(7)分男女組進(jìn)行賽唱。(4)跟范唱齊唱歌曲。(旋律中的難點多練習(xí)幾遍)(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。學(xué)唱歌曲(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。我來讀紅字，你來讀黑字。師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)領(lǐng)讀歌詞。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。(大屏幕)師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧?！八杏形桓璩遥┘G色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新歌節(jié)奏小律動。教學(xué)重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。）音樂課教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂聲中學(xué)生不知不覺的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？生：喜歡師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧?。ò鍟n題：飛呀飛）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊形飛。]師：那我們邊聽音樂邊看畫面，一起來模仿老鷹的飛舞吧?。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚等有特點的飛翔動作?？赡苁怯玫炎友葑嗟摹＃┧?、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么？聽到了什么？播放音樂視頻《鷹》生1：我看到老鷹在飛，生2：我聽到的音樂不是很快，好象是老鷹在天空飛生3：我感覺音樂很美、很舒服感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點，觀察鷹的飛翔特點，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系。（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）（設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。音樂真奇妙。教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。學(xué)生3：是小蝴蝶與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同