【正文】 三． 新課教授。在一個班的教學中我先讓學生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來源（故事）和特點。教學過程:1。8齊唱一遍整首歌曲。C樂曲特點：中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情。更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學軟件)學生從慢到快學唱歌譜(60、80、100速)歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞學生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。四、新授課初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個樂句組成,結構雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達了“我”對白鴿的喜愛之情。）讓學生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然后讓學生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來，并指生上講臺在黑板上排列。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節(jié)奏特點，這一富于彈性的節(jié)奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉(xiāng)人民在節(jié)日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。教學準備：教師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。三、簡單的分析作品：利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗。難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。學習單一動作。音樂課教學設計9教學內容：綜合訓練歌曲《牧童謠》表演集體舞：《小牧民》欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨奏曲)教學目標：指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。教學任務是以教師為主體是教師在教學中的主觀期望。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現的問題。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。學會看“輪唱”的譜子。教學后記：本單元我通過音樂游戲、唱歌教學、律動等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。2．教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。猜一猜它是誰?生：青蛙(大屏幕展出圖片)師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?生：蛤蟆。師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊介紹樂曲的演奏樂器排蕭，以及相關的知識。師：“你們的感覺都很對。請互相看看自己現在變成了誰？生：（學生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂）師：播放《蜜蜂》片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。那么，在感受與鑒賞教學領域的學習中，要逐步引導學生養(yǎng)成安靜聆聽——學會聆聽——能根據音樂進行表現。施特勞斯其它樂曲嗎？（根據情況可由老師介紹）三、學習《春天的信使》聽《春天的信使》提問：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？聽《春天的信使》要求：隨旋律哼唱歌曲提問：歌曲表達對春天贊美歌頌的是哪部分？提問：怎樣才能表現強烈的贊美情懷了？（唱得較強）哼唱歌曲后部分。聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。談一談節(jié)奏對情緒的影響。討論：在音樂中除了速度可以改變音樂情緒，還有什么音樂要素影響音樂情緒？聆聽《牧場上的家》的音樂變化。（二）設計理念：本課音樂設計以音樂以體驗、表現音樂為主線。學習的求知欲、好奇心不斷增強。教師及時指導練習中出現的問題。學生思考討論歌曲的表現形式。一起聽賞這首曲子。二、學情分析“蜜蜂”和“蝴蝶”是學生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識，但對于用音樂來表現“蜜蜂”和“蝴蝶”的學習還是首次。師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W生初聽音樂）生：（學生根據自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾學生跟在老師的后面，老師帶領學生不斷變換隊形飛。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。教學重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)領讀歌詞。(鼓勵學生，生動演唱)(播放伴奏錄音)(7)分男女組進行賽唱。四、結束活動音樂課教學設計5一、教學內容：表演《牧場上的家》二、教學目標：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。)老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕 |學習歌曲中的重點旋律：小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來唱唱吧。四、輪唱歌曲初次感受“輪唱”的效果。課后，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。（三）教師小結本單元內容設計意圖：形象直觀的錄象能幫助學生更好的理解歌曲。（4） 對比：與過去《大綱》進行對照，思考為什么這樣變化。提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢?(男問女答、女問男答、領唱與合唱等)分別練唱。教師介紹：接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風味的樂曲木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。師問：他們要準備過什么節(jié)日？學生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛??！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！師：小朋友們，剪羊毛的時候發(fā)出的聲音是怎樣的?。可嚎ú量ú量ú量ú翈煟号?，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節(jié)奏的來剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個節(jié)奏當中啊，出現了一個附點節(jié)奏。動作分解教學……1結束。教學目標：通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，讓學生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。這種熱烈歡快的情緒是用什么樂器來烘托的呢？聽了音樂你能聯(lián)想到什么呢？請同學們小組互相交流，然后指生回答。多媒體顯示B段（▲）譜例，引導學生進行聽賞。(二)理論依據：生本課堂重在于全員參與課堂教學活動。二、節(jié)奏訓練2/4DD DD , DD DD , CC ,B齊讀節(jié)奏，要求學生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。人口一千多萬人。B、老師請幾個同學和老師一起合作演唱歌曲。五、拓展欣賞捷克民歌《牧童》讓學生多了解一些捷克的音樂。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。[教學難點]：學習二聲部歌曲《牧童》。3認識附點四分音符，附點八分音符。以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。2。教學重點：能用輕快，活潑，朝氣的聲音演唱歌曲。此外，這首歌曲的切分節(jié)奏和前半拍休止較多，學生必須在適當的地方換氣，才能保證唱準節(jié)奏。介紹校園民謠。可在這節(jié)課的設計和實施過程中，卻發(fā)現效果不一樣。教具準備:手風琴、多媒體幻燈片四。老師彈琴學生逐句試唱 學生隨琴試唱第二段老師把整首歌彈奏一遍，學生可隨琴哼唱。B出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律?？傊?，拓展的內容對于發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識是至關重要的。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。學唱歌譜1)、學生通過手式學唱歌譜，注意學生在演唱時的音準。清唱歌譜，老師用手式帶學生演唱歌。教材分析這是一首捷克民歌，C大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。四、復聽全曲：（教學設想：通過擺圖形的方法檢測學生對音樂結構的分辨力。原曲經常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。教學難點：了解“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果。二、簡介作品：通過教師簡明、生動的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結構等有簡單了解。(二)開始上課跟錄音演唱。板書設計：我是人民小騎兵勇敢、努力克服困難音樂課教學設計10【教材分析】剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。第二，陳述的語言要體現“學”的結果，而不是教的任務，就是說教學目標應表述學生通過教學活動之后的知識技能，情感變化。教學目標與教學任務有所不同。創(chuàng)編新歌詞。B、第二聲部：第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?嘗試“輪唱”的演唱方式。(教師范唱單聲部旋律)?！菊n時安排】1課時【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》。小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。1．這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。五：作業(yè)師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數蛤蟆》)音樂課教學設計4活動目標：能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道?！八杏形桓璩?，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數它本領大”。可能是用笛子演奏的。學生3：是小蝴蝶與《蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關系。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。師：你為什么這樣選擇呢？生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的（設計意圖：引導學生嘗試運用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學習相聯(lián)系。音樂課既要讓學生學得生動活潑，又要達到促進其發(fā)展的目的。老師與學生談談圓舞曲提問：圓舞曲總是三拍子的嗎？你還聽過約翰第二篇：音樂課教學設計音樂課教學設計音樂課教學設計1教學內容：演唱《春天的信使》；聽賞《春之聲圓舞曲》教學目標：能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。個別同學演唱演奏歌曲。四、教學難點：通過學習表現音樂的情緒變化五、教學準備 ㈠ 資源收集錄音機 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料六、教學過程：一、組織教學二、音樂情緒體驗傾聽兩首不同速度的歌曲片斷，感受速度的變化對音樂情緒的影響。面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。二、教學目標設計：知識與技能：有感情的演唱歌曲《牧場上的家》體會歌曲的意境，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。集體演奏演唱全曲。分組表演歌曲（五）拓展延伸你有自己的理想么？ 你打算怎樣實現你的理想？試一試把自己的理想變成歌詞唱給大家聽。提問：說一說你感覺到約翰本節(jié)課的音樂形象生動而鮮明，非常適合學生學習。師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現的，雖然同學們現在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。（設計意圖：在飛的游戲中，一方面，《蜜蜂》的音樂不斷重復，加深了學生對音樂的記憶；另一方面，引導學生注意聆聽音樂，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，并借用“聽到音樂結束就停止動作”的方式來檢驗落實。生：完整地聆聽音樂，學生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現音樂中的蝴蝶。教學難點：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。(出示歌譜)(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。三、拓展延伸師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數得清?誰數得準?(播放歌曲伴奏)①請學生說說是用什么辦法數出來的。復習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現效果三、教學重點：學會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。改編練習1．非常熟練唱好前8小節(jié)曲調。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃