【正文】 》、《鷹》的音樂中，與老師一起，即興地用律動(dòng)表現(xiàn)各種飛的形象。三段音樂的主題不斷變化、交替出現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：將三段音樂進(jìn)行剪輯，教師與學(xué)生一起律動(dòng)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三段音樂主題的記憶情況，還使課堂前后照應(yīng)：在音樂活動(dòng)中開始，在音樂活動(dòng)中結(jié)束。通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。節(jié)奏難點(diǎn)處理。師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動(dòng)物。猜一猜它是誰?生：青蛙(大屏幕展出圖片)師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?生：蛤蟆。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。二、歌曲學(xué)唱。聽范唱錄音。師：我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問題聽歌曲)師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。(出示歌譜)(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?生：歡快、活潑，高興的心情演唱。(2遍)師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來，并能唱一唱嗎?(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。(5)唱旋律(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。三、拓展延伸師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)①請(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。創(chuàng)作表演①師：你能加上動(dòng)作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)②師生舞蹈表演。四、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌?！倍?、導(dǎo)入出示“太陽牌”：這是誰??？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（多請(qǐng)幾名幼兒上來表演）三、音樂表演寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。復(fù)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。五、教學(xué)過程：表演《牧場(chǎng)上的家》：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。2．教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。（1）在看譜聽教師范唱曲調(diào)（或鋼琴單音彈奏曲調(diào)）中，找出曲調(diào)中的相同樂句。（3）學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。（4）在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。4．在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。改編練習(xí)1．非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。3．學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。教學(xué)后記：本單元我通過音樂游戲、唱歌教學(xué)、律動(dòng)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。作為三年級(jí)的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。白鴿【唱歌】【教材分析】《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成?！緦W(xué)生分析】《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)吃力。學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子。過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。二、節(jié)奏練習(xí)：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。哼唱旋律：(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。)隨琴學(xué)唱3樂句，并糾正不足?？磥泶蠹叶紦碛袃芍弧耙魳贰钡亩?，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。)隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)我們?cè)賮砺犚槐?，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律講解“輪唱”的演唱方式。在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。A、第一聲部第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?(有，多了“快起床”)同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。)通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?課堂檢驗(yàn)抽查23組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。五、拓展延伸聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。五、總結(jié)下課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣智育目標(biāo)：模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)聽賞音樂 歌表演練習(xí)教學(xué)過程：（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》聽歌曲：錄音或看錄像。問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？聽歌曲。如果能跟著唱一唱就更好了。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。（二）“童話故事”表演選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。各組分別表演，教師可參與某一組的表演。增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力。但創(chuàng)編歌詞相對(duì)來說有些困難，用簡(jiǎn)短的話語概括任務(wù)特點(diǎn)，有一定難度。什么是教學(xué)目標(biāo)？所謂教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)任務(wù)是以教師為主體是教師在教學(xué)中的主觀期望。教學(xué)任務(wù)僅限教師所用，而教學(xué)目標(biāo)是師生共用的。而教材是《課標(biāo)》的具體化，有些教師缺乏對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和掌握，把握不住教學(xué)的重、難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)偏離方向，如；不依據(jù)課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際而是根據(jù)自己興趣愛好，隨心所欲，自己知道的地方就夸夸其談，自己知道少的地方就講或不講，（2）缺少獨(dú)立思考機(jī)械照搬有些老師圖省事，不是通過自己勞動(dòng)編制出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把教科書、教案上的設(shè)計(jì)目標(biāo)照抄下來，比較籠統(tǒng)空乏。（4）不全面三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)如何做好編制教學(xué)目標(biāo)工作需要做以下四個(gè)層面的工作：（1） 領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》（指導(dǎo)方針）（2） 弄懂吃透教材（加工材料）（3） 了解分析學(xué)生（編制依據(jù)）（4） 掌握編制方法（操作技術(shù)）學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課標(biāo)》的方法和策略（1） 精讀：通過通讀、精讀原文，作必要的圈點(diǎn)，重點(diǎn)地方應(yīng)背記。（3） 提醒：一是在自己床頭常放一本《課標(biāo)》，自然無意的翻著，一是在教案空頁上抄寫《課標(biāo)》。（5） 取經(jīng)：向別人請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，在報(bào)紙雜志聽講座看觀摩來學(xué)習(xí)。（1）全面體現(xiàn)多元化案例在教學(xué)目標(biāo)編制中，要注意幾個(gè)問題。尤其情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)滲透。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練歌曲《牧童謠》表演集體舞：《小牧民》欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨(dú)奏曲)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。通過學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：集體舞：《小牧民》教學(xué)難點(diǎn)：感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。綜合訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。兩人一組練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。四、欣賞《我是人民小騎兵》。初聽樂曲。思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的?回答問題(用強(qiáng)弱)完成聽聽想想。五、聽音樂下課。歌詞以生動(dòng)的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致，附點(diǎn)八分音符貫穿其中，句末都以“”這一節(jié)奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)了第一樂段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題。：熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。【教學(xué)重點(diǎn)】，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、鋼琴【教學(xué)過程】一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：|||X0音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)內(nèi)容:欣賞《北京喜訊到邊寨》；復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》；聆聽《東北秧歌》；練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作。三、教材分析:這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈?！睂W(xué)生齊唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。師:“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí)、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：一、導(dǎo)入：課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無形中對(duì)音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣。三、簡(jiǎn)單的分析作品：利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂段有所感受與體驗(yàn)。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？通過學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。四、復(fù)聽全曲：在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手