【正文】 學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的蝴蝶。（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽(tīng)、想、說(shuō)、演等活動(dòng)，不僅能夠自主地感受音樂(lè)的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵(lì)下，嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小動(dòng)物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過(guò)程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。）四、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們?cè)賮?lái)欣賞一種會(huì)飛的動(dòng)物，請(qǐng)告訴大家你看到了什么？聽(tīng)到了什么？播放音樂(lè)視頻《鷹》生1：我看到老鷹在飛，生2：我聽(tīng)到的音樂(lè)不是很快，好象是老鷹在天空飛生3：我感覺(jué)音樂(lè)很美、很舒服感受自由翱翔的雄鷹的音樂(lè)特點(diǎn)，觀察鷹的飛翔特點(diǎn)，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步理解音樂(lè)要素與音樂(lè)形象間的關(guān)系。師：讓我們看看作曲家又是怎樣用音符記錄下這首音樂(lè)的吧？你自己畫一畫旋律線條嗎？生：學(xué)生自主畫出旋律線條，并總結(jié)出旋律高低不是很明顯，有一些音比較長(zhǎng)，音樂(lè)速度很慢?？赡苁怯玫炎友葑嗟?。師：邊粘貼樂(lè)曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊介紹樂(lè)曲的演奏樂(lè)器排蕭，以及相關(guān)的知識(shí)。]師：那我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫面，一起來(lái)模仿老鷹的飛舞吧?。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚(yáng)等有特點(diǎn)的飛翔動(dòng)作。）（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)感知，加深了解音樂(lè)形象與音樂(lè)要素的關(guān)系，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)）五、鞏固學(xué)習(xí)，綜合表現(xiàn)學(xué)生在交替出現(xiàn)的《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》的音樂(lè)中，與老師一起，即興地用律動(dòng)表現(xiàn)各種飛的形象。師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂(lè)，你喜歡這些音樂(lè)嗎？生：喜歡師：那就讓我們隨著音樂(lè)一起快樂(lè)的飛呀飛吧?。ò鍟n題：飛呀飛）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)其變化，改變飛的動(dòng)作，一邊變換著不同的隊(duì)形飛。三段音樂(lè)的主題不斷變化、交替出現(xiàn)。在音樂(lè)聲中學(xué)生不知不覺(jué)的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。（設(shè)計(jì)意圖：將三段音樂(lè)進(jìn)行剪輯，教師與學(xué)生一起律動(dòng)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三段音樂(lè)主題的記憶情況，還使課堂前后照應(yīng)：在音樂(lè)活動(dòng)中開始，在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束。）音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新歌節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?生：青蛙(大屏幕展出圖片)師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎?生：蛤蟆。(大屏幕)師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。二、歌曲學(xué)唱。師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫范唱)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲(帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲)師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒(méi)有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?生：歡快、活潑，高興的心情演唱。學(xué)唱歌曲(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎?(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。(4)跟范唱齊唱歌曲。(5)唱旋律(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)(播放伴奏錄音)(7)分男女組進(jìn)行賽唱。三、拓展延伸師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)②數(shù)出后并唱一唱。創(chuàng)作表演①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)②師生舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)③加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。五：作業(yè)師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)《小雨滴》“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧?！倍?、導(dǎo)入出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)??？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）三、音樂(lè)表演寶寶們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。四、結(jié)束活動(dòng)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)內(nèi)容：表演《牧場(chǎng)上的家》二、教學(xué)目標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。復(fù)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。五、教學(xué)過(guò)程：表演《牧場(chǎng)上的家》：這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。1．這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。2．教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。3．學(xué)唱曲調(diào)。（1）在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)（或鋼琴單音彈奏曲調(diào)）中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。（2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的`8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。（3）學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。（4）在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。4．在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。改編練習(xí)1．非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。3．學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。4．改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。教學(xué)后記：本單元我通過(guò)音樂(lè)游戲、唱歌教學(xué)、律動(dòng)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂(lè)，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖，從而激發(fā)孩子去愛(ài)自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂(lè)為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》。教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。白鴿【唱歌】【教材分析】《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度?！緦W(xué)生分析】《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》。學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子。掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。二、節(jié)奏練習(xí)：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽(tīng)：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕 |學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來(lái)唱唱吧。哼唱旋律：(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律?小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課