【正文】 昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。哼唱旋律：(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)我們?cè)賮砺犚槐椋惺芤幌逻@兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律講解“輪唱”的演唱方式。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣智育目標(biāo)：模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)聽賞音樂 歌表演練習(xí)教學(xué)過程：（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》聽歌曲：錄音或看錄像。增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力。（5） 取經(jīng)：向別人請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，在報(bào)紙雜志聽講座看觀摩來學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。初聽樂曲。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：|||X0音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)內(nèi)容:欣賞《北京喜訊到邊寨》；復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》；聆聽《東北秧歌》；練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí)、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過讓學(xué)生聽、辨、唱、奏等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地聽一遍音樂，聽后請(qǐng)給這首曲子起個(gè)名子，為什么？請(qǐng)說出你的想法。（教學(xué)設(shè)想：通過節(jié)奏參與加深音樂記憶，感受“對(duì)答呼應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間、空間交給學(xué)生。節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥》的歌唱內(nèi)容，以口語故事的方式引導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、欣賞樂曲課件學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行二聲部演唱教學(xué)過程第（2）課時(shí)欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)音樂第八冊(cè)第三單元“唱歌”教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，又到了上音樂課的時(shí)間了，你們喜不喜歡音樂課，大家準(zhǔn)備好了嗎？提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想每年的四月五日左右有我國的一個(gè)重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？（清明節(jié)掃墓，表達(dá)對(duì)故去的親人的懷念）教師：革命烈士為人民的利益而獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們更應(yīng)該受到人們的崇敬懷念。二。初聽全曲，整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)全曲節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏的把握。接著在學(xué)唱過程中，學(xué)生自己唱自己創(chuàng)編，也激發(fā)了學(xué)生的積極性。第五篇：七年級(jí)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容《校園的早晨》教學(xué)目標(biāo)：，輕快的情緒演唱歌曲。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。教學(xué)目標(biāo):1。三、簡(jiǎn)介作者，欣賞作品。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。一開始就設(shè)置懸念，提出問題：“同學(xué)們小東家可真熱鬧，有這么多的小動(dòng)物朋友，今天又來了兩位，請(qǐng)仔細(xì)聽他們是誰呢？隨即播放歌曲錄音，同學(xué)們頓時(shí)產(chǎn)生好奇心帶著問題，帶著疑問，走入了課堂。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來唱唱。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，℃。體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。六、小結(jié)：（教學(xué)設(shè)想：小結(jié)通常是由教師進(jìn)行的，本課由學(xué)生小結(jié)是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。（教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。+導(dǎo)入課題：（教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的積極性，他們會(huì)全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。四、復(fù)聽全曲：在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。綜合訓(xùn)練。（4）不全面三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)如何做好編制教學(xué)目標(biāo)工作需要做以下四個(gè)層面的工作：（1） 領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》（指導(dǎo)方針）（2） 弄懂吃透教材（加工材料）（3） 了解分析學(xué)生（編制依據(jù)）（4） 掌握編制方法（操作技術(shù)）學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課標(biāo)》的方法和策略（1） 精讀：通過通讀、精讀原文，作必要的圈點(diǎn)，重點(diǎn)地方應(yīng)背記。分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。五、拓展延伸聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。)隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。（4）在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。”二、導(dǎo)入出示“太陽牌”：這是誰??？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來，并能唱一唱嗎?(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。聽范唱錄音。（設(shè)計(jì)意圖：將三段音樂進(jìn)行剪輯，教師與學(xué)生一起律動(dòng)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三段音樂主題的記憶情況，還使課堂前后照應(yīng)：在音樂活動(dòng)中開始，在音樂活動(dòng)中結(jié)束。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起（比）劃，最后請(qǐng)站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？生：（激動(dòng)的回答）美麗的蝴蝶師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。師：對(duì)，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們?cè)诟墒裁?？（完整欣賞音樂）生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學(xué)生也用相應(yīng)的語速 向 老師問好。本課為本單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容為欣賞器樂作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。說說你眼中的春天？二、聽賞《春之聲圓舞曲》初聽《春之聲圓舞曲》春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲（四）歌曲表現(xiàn)今天我們一起感受了運(yùn)用不用音樂語言表現(xiàn)歌曲的方法。三級(jí)目標(biāo)：只能唱出奏出部分樂句。有了自己的理解力和判斷力。尤其是第一樂句的4小節(jié)模仿2小節(jié)進(jìn)行，再加上切分節(jié)奏X X X X O 的使用，強(qiáng)調(diào)了“牧場(chǎng)”這一主題，述說了美好的愿望。一級(jí)目標(biāo)：能夠用樂器吹奏或演唱練習(xí)段旋律，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（三）歌曲學(xué)唱師用兩種不同演唱方法范唱，學(xué)生體驗(yàn)情緒變化。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛之情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入與練習(xí)春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析本單元為人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)第九單元“飛呀飛”。學(xué)生在充分的聆聽中獲得對(duì)音樂作品的自主感受和體驗(yàn)，并能夠在開放的學(xué)習(xí)情景中，展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。師：同學(xué)們，剛才我們用動(dòng)作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？生：喜歡師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧?。ò鍟n題：飛呀飛）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動(dòng)作，一邊變換著不同的隊(duì)形飛。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。學(xué)唱歌曲(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。（2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的`8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】：《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。學(xué)唱第一樂句。 (師生合作、男女生分組、互換等)體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力?？偨Y(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。教學(xué)目標(biāo)的分類：黨的教育方針課程目標(biāo) 總目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的編制建議1 教學(xué)編制目標(biāo)存在的問題（1）盲目性許多教師平時(shí)注重對(duì)教材的鉆研，而忽略對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲?！弊尯⒆涌粗?jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。接著讓學(xué)生聽A段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對(duì)樂曲情感的認(rèn)知加以體驗(yàn)。（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。五、用筷子為樂曲伴奏：（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生參與，鞏固音樂的記憶，加深對(duì)音樂的感受，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。并且樂于參與各種演奏形式。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。師：輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。這時(shí)應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象?！赌镣痰选罚莆兆髌返那浇Y(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。完成書上的練習(xí)。好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?生:答(略)(舉手回答)師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。于是在其它班級(jí)的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)安靜下來，沉靜在歌曲的意境之中。四． 教師小結(jié)。教學(xué)反思：《校園的早晨》是由我國著名作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對(duì)音樂的理解，對(duì)今天來之不易的幸福生活的珍惜。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計(jì)趙固安縣禮讓店屈家營(yíng)小學(xué)福忠第四篇：音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)課題: 歌唱二小放牛郎一。我們以前學(xué)過哪些關(guān)于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？欣賞由長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：。（一）組織教學(xué)導(dǎo)入課題，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用