【正文】 物質(zhì)材料,如顏料、紙張等,是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐、完成美術(shù)教學(xué) 目的所必備物品。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。小學(xué)體育新授課基本教學(xué)流程體育課是一個(gè)學(xué)校的“窗口”學(xué)科，體育課質(zhì)量的好壞，直接影響著一個(gè)學(xué)校的管理和精神風(fēng)貌，為規(guī)范體育課堂，提高課堂效率，特制定一般教學(xué)流程如下：基本流程開始部分集合隊(duì)伍清點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備部分常規(guī)訓(xùn)練培養(yǎng)習(xí)慣基本部分 拓展應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐 踐合作探究主動參與掌握技能進(jìn)入角色結(jié)束部分恢復(fù)身心 總結(jié)評價(jià) 激發(fā)興趣 活躍情緒 體驗(yàn)快樂 器械回歸流程解讀:一、開始部分（一）集合隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，站立侯課，引領(lǐng)同學(xué)們來到操場。教師應(yīng)站在排頭側(cè)前方等候。（二）常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣包括停止間稍息、立正。訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、走姿、跑姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌。二、準(zhǔn)備部分（一）主動參與 激發(fā)興趣熱身活動，如：廣播操、自編操、球操、繩操等等；或進(jìn)行游戲練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好身體上、動作上、心理上等方面的準(zhǔn)備?？焖倥苷n：可以進(jìn)行小步跑、高抬腿等技巧活動。本課要根據(jù)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，按照“說明內(nèi)容、明確目標(biāo)——教師示范、講解要領(lǐng)——分組練習(xí)、合作探究——分組展示、互相評價(jià)再次練習(xí)、提高技巧”的程序組織教學(xué)。本課音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念。（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以音樂以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句組成。第二篇：音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：演唱《春天的信使》；聽賞《春之聲圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。了解約翰教學(xué)重點(diǎn)：用熱情的歌聲表現(xiàn)對春天的喜愛之情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入與練習(xí)春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。視唱用五年級下“春風(fēng)的旋律”。奧地利音樂家約翰一起聽賞這首曲子。施特勞斯眼中的春天是怎樣的？簡單介紹約翰施特勞斯曲奧地利作曲家小約翰施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲提問：圓舞曲總是三拍子的嗎？你還聽過約翰（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)，掌握附點(diǎn)音符）試唱全曲（注意八分休止符）質(zhì)疑問難處理歌曲的演唱（師生相互討論交流）參與《春天的信使》演唱活動及評價(jià)（師生互動的方式）結(jié)束語：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們在美好的春天里能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析本單元為人民音樂出版社小學(xué)二年級第九單元“飛呀飛”。編者試圖引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。為更好地實(shí)現(xiàn)編者的意圖，教者拓展了教學(xué)內(nèi)容，將排簫音樂《鷹》引入課堂。二、學(xué)情分析“蜜蜂”和“蝴蝶”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識，但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學(xué)習(xí)還是首次。三、設(shè)計(jì)意圖和理念《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣”；“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂的獨(dú)特體驗(yàn)，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，又要達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗(yàn)，并能夠在開放的學(xué)習(xí)情景中，展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。五、教學(xué)過程一、組織教學(xué):師生共同復(fù)習(xí)舊知《幸福拍手歌》，進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始音樂課的學(xué)習(xí)，突出了學(xué)科的特點(diǎn)；考慮到是借班上課，此舉有利于學(xué)生放松情緒，振奮精神，為后面的學(xué)習(xí)做情緒上的鋪墊；變換語速的師生問好，緊緊抓住了學(xué)生的聽覺，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽，并根據(jù)所聽到的，做出反映，為后面的學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。師：讓我們一起來，猜個(gè)謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂）生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾師：你為什么這樣選擇呢？生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗(yàn)與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。生：異口同聲地回答：小提琴師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。（設(shè)計(jì)意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學(xué)習(xí)融入欣賞活動中，使學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，理解新知。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。學(xué)生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊(duì)形飛。此外，游戲化的學(xué)習(xí)方式，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關(guān)系融洽。師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案。學(xué)生3：是小蝴蝶與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。音樂真奇妙。師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。）四、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么？聽到了什么？播放音樂視頻《鷹》生1：我看到老鷹在飛，生2：我聽到的音樂不是很快，好象是老鷹在天空飛生3：我感覺音樂很美、很舒服感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點(diǎn)，觀察鷹的飛翔特點(diǎn)，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系?？赡苁怯玫炎友葑嗟?。]師：那我們邊聽音樂邊看畫面，一起來模仿老鷹的飛舞吧?。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚(yáng)等有特點(diǎn)的飛翔動作。師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？生：喜歡師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧！（板書課題：飛呀飛）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊(duì)形飛。在音樂聲中學(xué)生不知不覺的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。）音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新歌節(jié)奏小律動。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。(大屏幕)師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)領(lǐng)讀歌詞。我來讀紅字，你來讀黑字。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。學(xué)唱歌曲(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。(4)跟范唱齊唱歌曲。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)(播放伴奏錄音)(7)分男女組進(jìn)行賽唱。(出示蛤蟆圖片)②數(shù)出后并唱一唱。(請個(gè)別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)③加入打擊樂器進(jìn)行表演。五：作業(yè)師：請小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)4活動目標(biāo)：能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒舆^程：一、熱身活動《小雨滴》“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。（出示雨滴牌）那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。四、結(jié)束活動音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)內(nèi)容：表演《牧場上的家》二、教學(xué)目標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。1．這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。3．學(xué)唱曲調(diào)。（2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的`8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。注意弱拍節(jié)奏。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。4．改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而激發(fā)孩子去愛自己的家。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】：《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問題。針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》。在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》。掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。)老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕 |學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來唱唱吧。)大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。三、學(xué)唱歌曲初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。(教師范唱單聲部旋律)?，F(xiàn)在老師再來為大家演唱