音樂課詠鵝教學(xué)設(shè)計意圖-文庫吧資料
2024-12-07 02:20本頁面
【正文】 了，在溫暖的陽光里游來一群美麗的天鵝?！ ∩捍禾靵砹?，池塘里的水綠了。 例：用反影儀出示畫。其實生活中的自然音響，都是可以用我產(chǎn)聰明的頭腦、靈巧的雙手創(chuàng)造模仿的。他們表演得真是惟妙惟肖。有的用水杯互倒水、水桶撩地水模擬流水聲、雨聲。 (學(xué)生有的揉搓塑料袋、報紙，抖動書本表現(xiàn)風(fēng)聲。 (3)音響創(chuàng)作組。這四位美麗的小天鵝舞姿真不錯，其他的同學(xué)也配合得非常好，很有計的意境。用紅色皺紋紙剪成花瓣，歌舞快結(jié)束時把紅色“花瓣”灑向“天鵝”。其佘學(xué)生唱哥們工演示自制的道具?！ ?2)歌舞創(chuàng)作組?！ 〉谌危喝M朗誦全詩(快速)?！ ∧蓄I(lǐng)：是誰，仰著高傲的脖子對天高唱?！ 〉诙危簩W(xué)生有分有合地朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。 (1)朗誦創(chuàng)作組，采用配樂詩朗的形式。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實際進(jìn)行創(chuàng)作。我把它們分別放在各組前，你們想去哪個創(chuàng)作組就自由組合，和你的創(chuàng)作伙伴共同完成你們的作品?，F(xiàn)在老師請大家思考，能否用其他的自己喜愛的方式來再創(chuàng)作，以表現(xiàn)這首《詠鵝》詩的情境呢?我們分組討論，人人參與?！ l(fā)情緒 (1)古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情? (2)學(xué)生模仿并演唱歌曲?！ ?3)解決反復(fù)跳越記號的唱法。) 學(xué)唱歌曲 (1)放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱?！ ∪?、學(xué)唱歌曲 師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》?！ ∩撼龀隽所Z可愛的樣子…… 師：大家說得真好。) 師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會背誦了。 師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時寫的一首詩。) 池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面?！ 〗虒W(xué)課時 一課時。投影儀一臺。天鵝頭飾四個?！ 〗虒W(xué)步驟 導(dǎo)入——展開——深入|——拓展 座次編排 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體一臺音響一臺?！ ≡诿赖母惺苤屑由顚ι钆c自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉?！ ∫魳氛n詠鵝教學(xué)設(shè)計意圖3 詠鵝 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力?！ 煟耗懿荒苷f一說這兩首曲子的情緒有什么差別? 生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的?！ 煟簶非那榫w怎樣?我們能體會到小主人怎樣的心情?你如何表達(dá)歌曲中的情緒? (可以提供給學(xué)生簡單的打擊樂器或提醒學(xué)生用簡單的肢體語言表現(xiàn)?！ 犊谏谂c小狗》音頻。 四、欣賞樂曲《口哨與小狗》 《口哨與小狗》音頻，感受樂曲情緒?！ ！ 对侚Z》伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒?！ 对侚Z》小聲學(xué)唱?！ 。瑢W(xué)生聆聽感受歌曲情緒。 。 全班背誦。 二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí) 《詠鵝》。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去…… 欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。這時，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏。由于這里運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。它是美國作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象──悠閑自在、讓學(xué)生
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