【正文】 吐吸員——（）汽流沙——（）儀似休——（）訴詩認(rèn)——（）（三）學(xué)習(xí)查字典。“纟”就是部首。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。1．讀浪花中的漢字。1．課件出示大海、海浪。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。教后記：語文百花園一一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識部首，初步建立部首的概念。讀讀“詞語花籃”中的詞語。日月潭中央有個美麗的小島，叫________。學(xué)生臨寫，展評。南：下邊里面不是“羊”。動畫范寫生字，生書空練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的寫法?？陬^組詞。（2）熟字換偏旁。片央南名美麗島交流識記生字的好方法。一片中央南邊美麗小島仙境朦朧附近倒映吸引輕紗樹木茂盛風(fēng)光秀麗名勝古跡蒙蒙細(xì)雨群山環(huán)繞隱隱約約齊讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么？六、結(jié)束快樂的旅程到此結(jié)束。五、抒發(fā)感受，激發(fā)愛國學(xué)了這篇課文，你想說些什么？臺灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山。四、情境再現(xiàn)，復(fù)述課文日月潭景色這么美，我們都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。（3）指導(dǎo)朗讀。品讀第四段讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色？中午的時候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）出示“晴天、雨天”兩幅圖：選擇喜歡的景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近的伙伴交流一下。（讓學(xué)生充分想象說話）相機(jī)理解“隱隱約約”，感受日月潭在晨霧中的神秘色彩。（由四人小組成立一個導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。全班交流，并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。（2）體會第3句。（多媒體出示生字詞，開火車認(rèn)讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美，遇到不認(rèn)識的生字想辦法自己解決。二、聲像結(jié)合、整體感知各位小旅客們，現(xiàn)在由我這個導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師在接下來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣和視國大好河山的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會生字新詞，背誦喜歡的部分。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓(xùn)練，能用自己的語言進(jìn)行描述。在古詩朗誦會上讀給大家聽。1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“流“。3．指導(dǎo)書寫。按結(jié)構(gòu)記字。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。4．指名背誦。2．同桌互相背誦。五、想象意境，背誦詩文。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。3．指導(dǎo)朗讀，體會詩情。指名讀，齊讀。2．賞讀第二句。（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（1）有語氣地朗讀第一句。四、賞讀詩文，理解詩意。形容天極高?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。2．小組交流，互相解答。三、再讀詩文，理解詞語。3．開火車認(rèn)讀生字。1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。4．讀題，解題。板書：望廬山瀑布 3．介紹詩人。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。2． 廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、總結(jié)：第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。六、憶生字，指導(dǎo)書寫。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊?！帮L(fēng)吹草低見牛羊?！疤焐n蒼，野茫茫?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。②集體匯報，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。（3）指名說詩意。（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。①指名讀，師生評讀。藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。（1）指名讀第二句，說詩意。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。①指名讀，師生評讀。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。1．學(xué)習(xí)第一句。見：露出，呈現(xiàn)。蒼蒼：深藍(lán)色?，F(xiàn)俗稱蒙古包。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。川：指平原。說說詩中寫了哪些景物。2．小組交流。想想詩中寫了哪些景物。1．自學(xué)詩文。提醒“見”的讀音。3．開火車認(rèn)讀生字。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。板書：敕勒歌齊讀課題。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。第3課介紹了兩首古詩。1．談話引出課題。2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。2．難點(diǎn)：體會詩的意境。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。附：板書過程： 出發(fā)——行進(jìn)——交旗——升旗形象——紀(jì)念碑——高大心靈——漢白玉——純潔胸懷——廣 場——開闊 教后記：古詩兩首一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識13個生字，會寫7個字。學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？有感情地朗讀第三段。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。形象——紀(jì)念碑——高大心靈——漢白玉——純潔胸懷——廣場——開闊指導(dǎo)感情朗讀并背誦。思考——交流——補(bǔ)充——朗讀讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。作業(yè)。①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語?？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。能正確、流利地朗讀課文。八、教學(xué)課時安排識字????????6課時 課文?????????99課時 語文百花園?????????33課時國旗和太陽一同升起一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。重視日常教學(xué)中的口語交際活動。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。（二）、閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。六、課外活動內(nèi)容時間及活動方式 主要安排以下幾次課外活動慶教師節(jié)慶國慶節(jié)看電影慶元旦時間安排：根據(jù)學(xué)生工作靈活確定，方式以集體活動為主。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：識字寫字指導(dǎo)朗讀口語交際指導(dǎo)寫話五、課改專題內(nèi)容要求及日程本期課改專題內(nèi)容，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求著眼平時，一點(diǎn)一滴，加強(qiáng)各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以好的習(xí)慣來推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個 生字。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。I、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。G、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際。D、盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，E、使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。B、轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事第四篇：S版小學(xué)語文二年級上冊教案松樹小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以堂和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展和和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？（6）自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意）。（1）相機(jī)理解“恩將仇報”“背信棄義”。第四課時三、學(xué)習(xí)課文第三段你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。齊讀詩的結(jié)尾五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句六、小結(jié)課文,說話練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩！總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。仔細(xì)體會：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱。各自輕聲朗讀第三部分課文。想想、議議：（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什么？（2）后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報答。（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分各自有感情地朗讀第一部分課文。敢斗、敢爭。該界面設(shè)計(jì)有四個鏈接：依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容：美麗。這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系?？焖贋g覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文,板書課題（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。理解：背信棄義、恩將仇報指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。）⑥國王非常慚愧。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？自讀、體會、交流（非常氣憤）指名讀。（快、高、急）指名讀，評議。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了，就進(jìn)宮告密。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。四、讀故事1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方