【正文】 在老師窗前？ ，指名讀，議讀，評(píng)讀。，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會(huì)師生之間的深厚感情。這樣我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書(shū)，從書(shū)中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)些什么？指名讀小梅的話(huà)。第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫(huà)，找到它在字典中的頁(yè)碼。4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)?！熬彙斑@個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開(kāi)P13小聲讀讀他告訴我們的方法。1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話(huà)。“纟”就是部首。3．結(jié)合偏旁歸類(lèi)的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。1．讀浪花中的漢字。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。學(xué)生臨寫(xiě)，展評(píng)。動(dòng)畫(huà)范寫(xiě)生字，生書(shū)空練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的寫(xiě)法。（2）熟字換偏旁。一片中央南邊美麗小島仙境朦朧附近倒映吸引輕紗樹(shù)木茂盛風(fēng)光秀麗名勝古跡蒙蒙細(xì)雨群山環(huán)繞隱隱約約齊讀課文。孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？六、結(jié)束快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。四、情境再現(xiàn)，復(fù)述課文日月潭景色這么美，我們都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。品讀第四段讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）出示“晴天、雨天”兩幅圖：選擇喜歡的景色，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近的伙伴交流一下。（由四人小組成立一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。指導(dǎo)朗讀。（多媒體出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、聲像結(jié)合、整體感知各位小旅客們，現(xiàn)在由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“流“。按結(jié)構(gòu)記字。4．指名背誦。五、想象意境，背誦詩(shī)文。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。2．賞讀第二句。（1）有語(yǔ)氣地朗讀第一句。形容天極高。香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。板書(shū)：望廬山瀑布 3．介紹詩(shī)人。2． 廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、總結(jié)：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面，呈現(xiàn)在我們眼前。“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。①指名讀，師生評(píng)讀。（1）指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。①指名讀，師生評(píng)讀。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。見(jiàn)：露出，呈現(xiàn)?，F(xiàn)俗稱(chēng)蒙古包。川：指平原。2．小組交流。1．自學(xué)詩(shī)文。3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。1．談話(huà)引出課題。2．難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。附：板書(shū)過(guò)程： 出發(fā)——行進(jìn)——交旗——升旗形象——紀(jì)念碑——高大心靈——漢白玉——純潔胸懷——廣 場(chǎng)——開(kāi)闊 教后記：古詩(shī)兩首一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。思考——交流——補(bǔ)充——朗讀讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)?？纯凑n文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。能正確、流利地朗讀課文。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。六、課外活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間及活動(dòng)方式 主要安排以下幾次課外活動(dòng)慶教師節(jié)慶國(guó)慶節(jié)看電影慶元旦時(shí)間安排：根據(jù)學(xué)生工作靈活確定，方式以集體活動(dòng)為主。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。會(huì)分角色朗讀課文。（3）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。G、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際。B、轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事第四篇：S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案松樹(shù)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以堂和國(guó)家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展和和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？（6）自己身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。第四課時(shí)三、學(xué)習(xí)課文第三段你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情。齊讀詩(shī)的結(jié)尾五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句六、小結(jié)課文,說(shuō)話(huà)練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話(huà)？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過(guò),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線(xiàn)上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。想想、議議：（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線(xiàn)上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？（2）后一條橫線(xiàn)上又該填上一個(gè)什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分各自有感情地朗讀第一部分課文。該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：美麗。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話(huà)。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。）⑥國(guó)王非常慚愧。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：調(diào)達(dá)三、聽(tīng)故事1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。一、導(dǎo)入新課在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。第三段（第69節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。而這個(gè)國(guó)家也是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話(huà)。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）——?jiǎng)駠?guó)王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿博大的胸懷……）后來(lái)，國(guó)王做到了嗎？你怎么知道的？四、評(píng)價(jià)人物，寫(xiě)話(huà)練習(xí)。板塊四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘“勸人為善”過(guò)渡：有人說(shuō)，中國(guó)文字就像一杯熱茶，越品越有味。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么？“那個(gè)人”可恨嗎？可恥嗎？出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話(huà)大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。不同感受的分批站起來(lái)讀。）三、細(xì)讀品味板塊一：”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義在金錢(qián)的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。二、通讀全文，整體感知告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話(huà)，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話(huà)，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)擴(kuò)詞。(3)歸類(lèi)識(shí)記字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(2)找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生熟悉(3)找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。識(shí)記生字(1)抽讀生字(2)開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。指名說(shuō)說(shuō)：毽子是怎樣變乖的?齊讀課文中老師的話(huà)。(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了?？粗ψ舆@么聽(tīng)話(huà)，我們真想踢。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好，為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。感受踢毽子的樂(lè)趣，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。（兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。），認(rèn)讀生字三、再讀感悟，用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，讀后評(píng)議。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、出示課題：在地球的最北邊，有個(gè)冰天雪地的世界。，了解愛(ài)斯基摩人獨(dú)特的生活方式。、流利地朗讀課文。：愛(ài)斯基摩人二、初讀課文，自主識(shí)字，自由讀課文。（讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。（2）愛(ài)斯基摩人的生活環(huán)境的氣候特點(diǎn)：冷；：愛(ài)斯基摩人的生活有趣嗎？你是從什么地方讀出來(lái)的？（讀找悟）四、拓展延伸你還知道愛(ài)斯基摩人的哪些知識(shí)？你還想知道什么？（交流課前收集的有關(guān)資料、圖片）五、指導(dǎo)寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。你們會(huì)踢毽子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰(shuí)踢得好。學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)?；氐秸n文，分段指名讀課文內(nèi)容。(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂(lè)趣。聽(tīng)了老師的話(huà)，我是怎么做的?結(jié)果呢?(1)指名反饋。分段開(kāi)火車(chē)讀課文，評(píng)議。二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2積累詞匯(1)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。四、作業(yè)布置。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。（生說(shuō)。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。填空。過(guò)渡：再讀這番話(huà)，你的感受會(huì)更深!指名領(lǐng)讀全班。九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說(shuō)話(huà)時(shí)的智慧。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。后來(lái)全國(guó)各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)磁帶投影第一課時(shí)教學(xué)要求：初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果指名讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是L，不是N重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 背信棄義 靈魂 皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？學(xué)生讀后交流師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。課前談話(huà)：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話(huà)故事？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。2．學(xué)生聽(tīng)完后交流。2．結(jié)合交流，理解：①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿