【正文】 （3）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫(xiě)得好的字下面加點(diǎn)。以前磨面都是用石磨，所以下面是石字底。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過(guò)河時(shí)發(fā)生的事）三、巧識(shí)生字加深記憶本課生字中，“試”是翹舌音，“昨、死”是平舌音，“擋、棚”是后鼻音。難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？課前準(zhǔn)備生字卡片，與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件。學(xué)習(xí)課文4段1)假如你是這只小花貓，看了主人刮胡子，這時(shí)小貓心里會(huì)想些什么？指名讀33 4段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，感悟小貓刮胡子錯(cuò)在那里。(這幾個(gè)字在四線格中的位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(理解“熱鬧”的含義)③指名分角色讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)? ②合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。①出示生字(可寫(xiě)在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾，與課文插圖內(nèi)容相同的投影片，寫(xiě)有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片學(xué)生每人準(zhǔn)備一套生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話題，好嗎?(自由說(shuō))師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢? ：征友啟事 師：看到課題，你有什么疑問(wèn)?猜一猜課文可能寫(xiě)了什么內(nèi)容?二、初讀課文整體把握 師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有需要合作才能干好的事呢？請(qǐng)大家談一談。，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，用橫線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。四、交流評(píng)議。？板書(shū)課題：救小鳥(niǎo)（出示第三幅圖）①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)。4．指名讀句子，說(shuō)說(shuō)用什么標(biāo)點(diǎn)，并說(shuō)出理由。只要看到我，就會(huì)讀得有感情。??？”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)到了。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“非?！焙湍男┰~語(yǔ)搭配。你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。把每一詞組中的動(dòng)詞和名詞拆開(kāi)，讓學(xué)生找朋友。誰(shuí)能帶大家讀讀樹(shù)干上的詞語(yǔ)?！边@種識(shí)字方法真好。①“姐、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關(guān)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：課件出示：語(yǔ)文百花園今天老師帶你們到“語(yǔ)文百花園”走一走，看一看。2．認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生分析只記生字的字形。情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂(lè)趣。2．小組研究書(shū)寫(xiě)方法。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。（2）課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。2．同桌互相交流。5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還 是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。）想想朱德還要挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書(shū)上用的是什么詞。２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。1．談話。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。②“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。三、全心品讀，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié) 。，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。找到后讓同桌小伙伴看。現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。提出不懂的問(wèn)題，共同探討。在讀課外書(shū)時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。（1）課件出示：纟： 艸：：阝（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類(lèi)，課件隨著出示： 纟：紅紛紗艸：草蒼茫：笑籠筆阝：陣隊(duì)附（3）按偏旁歸類(lèi)的順序讀一讀。2．多媒體課件。這個(gè)島把湖水_______，北邊像 ________的________，叫_________；南邊像_________，叫_________。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，提出要注意的筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課件出示下列詞語(yǔ)，指生認(rèn)讀。品讀第五段齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從文中哪些詞語(yǔ)可以看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？學(xué)生匯報(bào)，并朗讀第五自然段。指導(dǎo)背誦。生字詞反饋。教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)讀，激發(fā)情感臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫(xiě)。3．集體背誦。（2）觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫(xiě)法及“疑似銀河落九天”的氣勢(shì)。1．賞讀第一句。3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。齊讀課題，“望”是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。1．讀要求會(huì)寫(xiě)的字：首、川、陰、似?！弊x了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。（2）展開(kāi)想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。（2）展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》1—4第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)再讀課文，深入體會(huì)，說(shuō)說(shuō)什么地方令你最感動(dòng)。（熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）出示，練習(xí)長(zhǎng)句的朗讀。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引讀。日程安排：以每周的班隊(duì)，朝會(huì)及思品課為主要陣地加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。能復(fù)述課文。會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字。四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣。A、編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？有感情地朗讀課文第二段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。思考：這段課文中,哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié),形成一首詩(shī)。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。課件自動(dòng)播放。同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義”重讀。指導(dǎo)朗讀。2．結(jié)合交流，理解：①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事？用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)磁帶投影第一課時(shí)教學(xué)要求：初步感知課文內(nèi)容。后來(lái)全國(guó)各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說(shuō)話時(shí)的智慧。填空。（生說(shuō)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)了老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?(1)指名反饋?；氐秸n文，分段指名讀課文內(nèi)容。你們會(huì)踢毽子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰(shuí)踢得好。（2）愛(ài)斯基摩人的生活環(huán)境的氣候特點(diǎn)：冷；：愛(ài)斯基摩人的生活有趣嗎？你是從什么地方讀出來(lái)的？（讀找悟）四、拓展延伸你還知道愛(ài)斯基摩人的哪些知識(shí)？你還想知道什么？（交流課前收集的有關(guān)資料、圖片）五、指導(dǎo)寫(xiě)字。：愛(ài)斯基摩人二、初讀課文，自主識(shí)字，自由讀課文。、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、出示課題：在地球的最北邊，有個(gè)冰天雪地的世界。），認(rèn)讀生字三、再讀感悟，用自己喜歡的方式讀課文。感受踢毽子的樂(lè)趣，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)?？粗ψ舆@么聽(tīng)話，我們真想踢。指名說(shuō)說(shuō)：毽子是怎樣變乖的?齊讀課文中老師的話。(2)找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生熟悉(3)找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)擴(kuò)詞。二、通讀全文，整體感知告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。不同感受的分批站起來(lái)讀。板塊四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘“勸人為善”過(guò)渡：有人說(shuō)，中國(guó)文字就像一杯熱茶，越品越有味。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。第三段（第69節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。板書(shū)：調(diào)達(dá)三、聽(tīng)故事1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：美麗。想想、議議：（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？（2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。齊讀詩(shī)的結(jié)尾五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句六、小結(jié)課文,說(shuō)話練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？（6）自己身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。G、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際。（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。2．難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2．小組交流?，F(xiàn)俗稱(chēng)蒙古包。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面，呈現(xiàn)在我們眼前。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、總結(jié)：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。板書(shū)：望廬山瀑布 3．介紹詩(shī)人。三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。形容天極高。2．賞讀第二句。五、想象意境，背誦詩(shī)文。按結(jié)構(gòu)記字。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、聲像結(jié)合、整體感知各位小旅客們，現(xiàn)在由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。指導(dǎo)朗讀。品讀第四段讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）出示“晴天、雨天”兩幅圖：選擇喜歡的景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近的伙伴交流一下。孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？六、結(jié)束快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。（2）熟字換偏旁。學(xué)生臨寫(xiě)，展評(píng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。1．讀浪花中的漢字。“纟”就是部首。“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開(kāi)P13小聲讀讀他告訴我們的方法。第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫(huà)，找到它在字典中的頁(yè)碼。﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。這樣我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。