【正文】 第三部分 C6：企業(yè)文化診斷—追本溯源，拾遺補(bǔ)缺：3歲看80，言行定成敗，你目前的一言一行中體現(xiàn)著你的未來(lái)，對(duì)現(xiàn)狀的了解和改善能夠重塑你的未來(lái)。第二部分 道法自然—企業(yè)文化突破的動(dòng)因與邏輯：入口決定出路，起點(diǎn)決定終點(diǎn)，性格決定命運(yùn)。模塊三：企業(yè)文化生命化，高效引導(dǎo)企業(yè)文化體系的更新與突破企業(yè)文化的生命在于創(chuàng)新，失去生命的企業(yè)文化必然枯萎，建立一個(gè)企業(yè)文化自我突破的機(jī)制與流程，就相當(dāng)于給企業(yè)文化賦予了生命。第三部分 C4：企業(yè)文化傳播—耳濡目染，心領(lǐng)神會(huì)：企業(yè)文化主要就是企業(yè)人員的共同意識(shí)，傳播是建立共同意識(shí)的最有效的途徑！◆ 企業(yè)文化傳播要素與框架◆ 口誦心惟—企業(yè)文化口號(hào)化流程與方法◆ 溫故知新—企業(yè)文化故事化方法與工具◆ 推心置腹—企業(yè)文化溝通化方法與工具◆ 名正言順—企業(yè)文化廣告化方法與工具◆ 水滴石穿—企業(yè)文化重復(fù)化流程與方法● 案例分享：殼牌與微軟公司的企業(yè)文化傳播● 案例分享：以心換心柳傳志和楊元慶的“秘密”溝通?！?企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略◆ 企業(yè)文化與人力資源管理◆ 企業(yè)文化與企業(yè)制度◆ 企業(yè)文化行動(dòng)論◆ 企業(yè)文化行動(dòng)理念◆ 企業(yè)文化行動(dòng)化框架● 案例分享：MOTOROLA人性化管理制度解讀● 案例分享：跨國(guó)公司讓中國(guó)人遵守制度的秘訣。模塊二：企業(yè)文化行動(dòng)化，系統(tǒng)掌控企業(yè)文化體系的管理與落實(shí)無(wú)論多好的文化理念都是‘虛’的，必須通過(guò)一個(gè)專業(yè)的、人性的‘管道’，讓這些理念自然的融進(jìn)員工的一言一行，只有這樣，企業(yè)文化才能真正落實(shí)并產(chǎn)生價(jià)值。第三部分 C1：企業(yè)文化提煉—企業(yè)文化清晰化：企業(yè)文化決定著企業(yè)的跑道與方向，企業(yè)文化的清晰度是其能否發(fā)揮效用的關(guān)鍵！◆ 企業(yè)文化核心要素構(gòu)成與邏輯◆ 企業(yè)價(jià)值觀的本質(zhì)與內(nèi)涵◆ 企業(yè)使命的本質(zhì)與內(nèi)涵◆ 企業(yè)愿景的本質(zhì)與內(nèi)涵◆ 企業(yè)文化核心要素整體分析◆ 企業(yè)文化核心要素提煉流程與工具● 案例分享：格蘭仕企業(yè)文化核心框架診斷● 案例分享：阿里巴巴企業(yè)文化核心要素解讀?！彼上滦抑?企業(yè)文化及企業(yè)文化建設(shè)的核心密碼◆ 如何打造一個(gè)持續(xù)強(qiáng)大的企業(yè)◆ 中國(guó)企業(yè)管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)◆ 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的四種模式◆ 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心本質(zhì)◆ 企業(yè)文化的四重境界● 案例分享：為什么中國(guó)眾多冠軍企業(yè)不堪一擊？● 案例分享：豐田公司真正的成功秘訣。課程內(nèi)容模塊一：企業(yè)文化人心化，準(zhǔn)確把握企業(yè)文化體系的理解與構(gòu)建企業(yè)文化主要依賴于企業(yè)自身的積累與沉淀，全體成員實(shí)際共享的文化才能稱之為企業(yè)文化，中高層管理人員對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)與共識(shí)決定了企業(yè)文化的整體水平。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。?確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來(lái)評(píng)價(jià)二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。學(xué)習(xí)計(jì)劃格式一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容: 學(xué)習(xí)計(jì)劃格式:一、進(jìn)行自我分析?我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。落款在正文結(jié)束的后下方，制訂計(jì)劃的日期（如標(biāo)題沒(méi)有寫作者名稱，這里應(yīng)一并注明）。執(zhí)行希望，需在正文的最后寫出，為計(jì)劃的結(jié)尾部分。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求，以及人力、物力的安排。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排?？傊?，要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具 體，切實(shí)可行。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。這是計(jì)劃的靈魂。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問(wèn)題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。（2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。一般有以下三種寫法：（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《村二oxx年規(guī)劃要點(diǎn)》。工作計(jì)劃書格式工作計(jì)劃書的格式應(yīng)包括標(biāo)題、正文和落款三項(xiàng)。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。目的有兩個(gè)：其一、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性；其二、每個(gè)部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門，通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。首先，要調(diào)查實(shí)際情況，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。三、如何保證工作計(jì)劃得到執(zhí)行工作計(jì)劃寫出來(lái)，目的就是要執(zhí)行。最后就會(huì)走入形式主義，陷入“為了寫計(jì)劃而寫計(jì)劃，喪失寫計(jì)劃的目的”。如何才能做出一分良好的工作呢？總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話，主要是要做到寫出工作計(jì)劃的四個(gè)要素。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。二、工作計(jì)劃怎么寫首先要申明一點(diǎn)：工作計(jì)劃不是寫出來(lái)的，而是做出來(lái)的。通過(guò)工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事（個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)）有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。所以我們需要把我們的工作‘化無(wú)形為有形’，如何化，工作計(jì)劃就是一種很好的工具！”。這時(shí)，總經(jīng)理說(shuō)話了：“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題，為什么我們會(huì)抱怨其他部門，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見………，停頓片刻”，“因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒(méi)有問(wèn)題嗎？顯然不可能。幾秒鐘后，才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái)，然后又有一位部門負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手；總經(jīng)理接著又問(wèn)大家：“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”，這一次沒(méi)有人回答；接連再問(wèn)了幾個(gè)部門，還是沒(méi)有人回答。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫切?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?． 要剪裁得體，詳略適宜。2． 條理要清楚。（二）寫好總結(jié)需要注意的問(wèn)題1． 一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。今后的打算。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。這是總結(jié)的中心。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。（一）基本情況。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了?！凹臃ú呗增L魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情。“演講有力”：簡(jiǎn)短會(huì)議，控制時(shí)間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會(huì)議。一個(gè)個(gè)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略就蘊(yùn)藏于這“五項(xiàng)任務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。簡(jiǎn)潔的三句話“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽得津津有味（其語(yǔ)速快得非一般人能比，可見其思維的極其流暢與活躍）。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員來(lái)自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑