20xx年暑期全國(guó)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:42本頁(yè)面
【正文】 識(shí)基礎(chǔ)上混飯吃，還陶醉在一書(shū)一本一桌子的舞臺(tái)上。當(dāng)今社會(huì)是多元的社會(huì)：無(wú)論知識(shí)還是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，還是教與學(xué)的大小環(huán)境，更還有教育群體都是超過(guò)以往任何時(shí)候的豐富。每一次培訓(xùn)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的提高，更是教學(xué)素養(yǎng)與人格魅力的提升。我們都預(yù)感到這將是一場(chǎng)不同尋常的歷程。背著沉重的行囊回望這剛剛熟悉的小院，驀然升起一絲膽怯，這段經(jīng)歷在我的教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中是一次簡(jiǎn)單的注腳還是一次轉(zhuǎn)折呢？難忘第一次集體活動(dòng)，培訓(xùn)中心把它叫做破冰行動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地的120多名校長(zhǎng)，不分民族，不分男女，不分語(yǔ)言圍成兩個(gè)大大的圓。孩子們的進(jìn)步讓我欣喜，接下來(lái)，我會(huì)付出更多的努力，帶著他們有尊嚴(yán)地一同前進(jìn)！告訴他們：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!第二篇：2014年全國(guó)骨干小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班2014年全國(guó)骨干小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培 訓(xùn) 總 結(jié)金秋的北京，天氣不算涼，天空偶爾還算藍(lán)。我的三、一班比他的高一、六班更具可塑性。這樣在無(wú)形中，他就獲取了進(jìn)步。我想任何一個(gè)孩子都是希望得到表?yè)P(yáng)的。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，提前兩周通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)和孩子一同參加，班干部，科任老師到場(chǎng)，我們只說(shuō)該生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步之處。小型家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校每期召開(kāi)三次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，除了學(xué)校安排的必須要講的事情外，就是說(shuō)班上存在的問(wèn)題，孩子存在的問(wèn)題，當(dāng)然是普遍性的情況。讓他們明白語(yǔ)文源于生活，用之于生活。情商教育在我看來(lái)，情商的作用更高于智商。培養(yǎng)得力班干部班干部是否得力，也能折射出班主任治班是否有道?？蛇@一句話改變了我的看法，也讓我檢討了自己的主觀看法。我錯(cuò)了我就馬上向孩子道歉，還要問(wèn)他們是否可以原諒我，對(duì)我處理事情有意見(jiàn)，我也馬上重新處理。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，給孩子表達(dá)的勇氣，給孩子向你敞開(kāi)心扉的平臺(tái)，不僅可以拉近我們之間的距離，還可以收獲意外的驚喜。用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。再次，通過(guò)各種活動(dòng)拉近我們間的距離。首先，我要做到尊重孩子，給他們自信，自尊，相信他們，讓他們?cè)敢庹故咀晕?。班主任的工作不只是管理班?jí)的日常事務(wù)，更要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，充當(dāng)心理輔導(dǎo)老師的角色。建立良好的師生關(guān)系，做到亦師亦友。老師是孩子最容易模仿的對(duì)象，所以老師的一言一行，老師的形事作風(fēng)直接關(guān)系到孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，無(wú)論是在課堂，還是課下與孩子的交流中，我都要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己，有44名孩子的眼睛在盯著我，學(xué)著我，我必須為孩子負(fù)責(zé)。先做一些小小的計(jì)劃。這掌聲不僅是對(duì)同學(xué)的祝賀，還包含著成功，包含著喜悅，我更從掌聲中聽(tīng)到了鼓勵(lì)與上進(jìn)。上期的六一兒童節(jié)，他們的節(jié)日，我給班上所有的學(xué)生都分發(fā)了獎(jiǎng)品，有大部分的孩子更是得到了兩份甚至三份地獎(jiǎng)勵(lì)。但這個(gè)孩子成績(jī)很差，每次必須靠作弊。在提問(wèn)在那些場(chǎng)合我們會(huì)升國(guó)旗，唱國(guó)歌，孩子們踴躍舉手發(fā)言，我的教育目的，在還沒(méi)有上課就已經(jīng)成功一半。第一遍三分之二的孩子在笑，沒(méi)笑的都是平時(shí)守紀(jì)律的乖學(xué)生；第二遍笑的人少了，第三遍極個(gè)別的孩子還心不在焉，第四遍，歌聲整齊，洪亮，充滿底氣。他們更多關(guān)注的是主人公有沒(méi)有吃到面包，而我要做的就是帶領(lǐng)他們?nèi)ふ?，感受尊?yán)。有尊嚴(yán)的人是不會(huì)愿意卑微地活著，孩子亦是如此。他們不懂得何為尊重，何為尊嚴(yán)，他們更不懂得這對(duì)于他們有何意義。用純潔的愛(ài)心去看待每一個(gè)孩子，他們都是可愛(ài)的，善良的。這不正是他的優(yōu)點(diǎn)嗎！很多成年人都缺少的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活。因?yàn)樽鳛槟赣H她不知道她的女兒還有這么多的優(yōu)點(diǎn)。陳老師寫給他班上一位學(xué)生母親的信，對(duì)我的觸動(dòng)很大。還送了我一個(gè)海螺，現(xiàn)在還放在我的書(shū)桌前，每當(dāng)
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