【正文】 序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。二、提升題。再介紹東邊的____________和____________。向東（），（）可以望見幾座（）和（）。1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。三、學(xué)習(xí)疑點(diǎn)訓(xùn)練卡：一、基礎(chǔ)題。2．每組選一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)游玩相關(guān)景點(diǎn)（用多媒體播放有關(guān)畫面解說）。自己選擇喜歡的景點(diǎn)，圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，賞讀課文，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟景色的美麗。養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)、主動交流、合作、大膽展示、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。(jǐ jī)上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。(jǐ jī)個星期的努力，我終于完成了這項(xiàng)工作。舫()頤()堤()栽()住()郎()欄()眺()坊()臥()提()載()柱()廊()爛()跳()三、附加題。nɡ（）（）（）（）（）二、提升題。 wǎjīn b236。ilin（）（）（）（）（）（）diāo k226。nɡyuǎn ti224。nɡzh249。nch225。d224。三、學(xué)習(xí)疑點(diǎn)訓(xùn)練卡：一、基礎(chǔ)題。（選自己喜歡的段落，可以小組讀，伙伴讀，自己讀）【整體感悟】課文主要記敘了哪幾個景點(diǎn)？找出課文中有關(guān)作者游園路線的句子，用“．”標(biāo)出表示游覽順序的動詞。理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一等。養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)、主動交流、合作、大膽展示、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一理清文章的思路，知道寫作順序。第三篇：2011年小學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)心得四年級語文學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作卡姓名：______課題：（第一課時）備課教師：李蘇芳導(dǎo)學(xué)卡：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫11個生字?？傊?，這次學(xué)習(xí)對我來說是一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識，是一次踐行師德規(guī)范的錘擊。因此，我們在課堂上不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維?！毕Ｍ處煛耙J(rèn)真上好每一節(jié)課，做學(xué)生的 朋友”。這樣對新時期教師的職業(yè)道德也提出了新的要求。這些全新的教育教學(xué)理念對我來說無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。特別是隨著教育部對大學(xué)課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。此次給我們講課的教師都是來自全國著名大學(xué)的學(xué)者，他們通過自己的科研實(shí)踐，在該領(lǐng)域取得了新的突破和可喜的成績；中國社會科學(xué)院的王秀臣研究員從禮儀文明的角度來分析中國文學(xué)思想的早期形態(tài)，提出了“禮儀”是一種原初的文藝表現(xiàn)方式、“禮義”是中國文學(xué)思想的理論來源以及經(jīng)學(xué)的演變決定了中國文學(xué)思想發(fā)展的基本走向等觀點(diǎn)，并闡述了中國文學(xué)中交叉式學(xué)術(shù)研究的特征；四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長曹順慶教授從話語權(quán)的角度來研究中國文學(xué)史，并通過梁啟超的困惑、西漢沒有文人詩歌和《史記》沒有墨子傳等實(shí)例，提出了一切歷史都是話語權(quán)控制與斗爭的歷史的觀點(diǎn)，這成為了中國文學(xué)發(fā)展史中的一個全新的研究命題；此外，還有湖南師大文學(xué)院的吳培顯教授、彭澤潤教授分別闡述了莫言與魔幻現(xiàn)實(shí)主義以及語言理論和中國語言生活等前沿學(xué)術(shù)話題，為中國語言文學(xué)的創(chuàng)新性研究提出了獨(dú)到的見解?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從專家教授身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我校小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。〈三〉 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個小學(xué)英語教師，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的習(xí)慣；還要培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。重要的前提是給予他學(xué)習(xí)和獲取知識的過程中主動思考與探究的時間和空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。從她們身上我看到了如下幾點(diǎn)： 〈一〉要留給