骨干教師高級研修班研修計劃7篇-文庫吧資料
2024-09-02 10:34本頁面
【正文】 努力 突破自己，形成更好的音樂教學風格 十一年的教學使自己形成了一定的風格，超越自我是最艱難的一件事，通過骨干教師的培訓，教學上力求有新的突破。 實施方法： A、認真做好專家輔導的筆記，并有反思。縣教育局為我們骨干教師搭設(shè)了學習的平臺，市教育學院聘請資深專家?guī)Ы涛覀?，開拓我們的音樂視野。 B、通過實踐和反思，每年發(fā)表論文 2 篇以上，并參與市或縣級課題研究。 教學科研目標 1）、努力向教育科研方面發(fā)展，成為科研型的教師 教育科研一直是我薄弱環(huán)節(jié)，通過骨干教師的培訓、培養(yǎng)和專家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學科結(jié)構(gòu)，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價值的教育研究。我待人真誠、具有較強的親和力，以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業(yè)之中，我相信平凡的工作會做 出不平凡的事業(yè)。 “ 情 ”“ 技 ” 交融是我的教學特色。在 20__年的教學生涯中，經(jīng)歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開教學達十多次，被評選為縣級 “ 中小學音樂 教學帶頭人 ” 。 總之，我時時處處以骨干標準衡量自己，努力學習，不斷地抓住機遇，在實踐中積累經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己微薄力量。 （四）科研工作方面 加強對先進教育教學理論的研究學習，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學?？?，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣、市、省級上發(fā)表論文數(shù)篇。每學期在學校教研活動中評課不少于 15 課時；每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于 2 課時。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動，積極配合教導處做好 “ 青年教師 ” 活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。每雙周星期二，在組內(nèi)都要組織各類教研活動，如：上示范課、上研討課、集體備課、專題學習等，遇到大家感覺難得實施的課題，在組內(nèi)集體備課后，我自己身先士卒，挑起重任。 （二）教學工作方面 在教學方面我雖然有一點經(jīng)驗，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天，還是需要充電的，積極和身邊教師學習、切磋成為我充電源泉。 三、計劃目標及措施 （一）德育工作方面 在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，成為教育教學改革的帶頭人。積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，帶徒不少于 2 人；每學期在學?；蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于 15 課時；每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于 2 課時。每年至少在 市級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表 1 篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。 根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標和要求，結(jié)合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中存在的問題。 二、骨干教師應當履行的職責： 在師德建設(shè)方面發(fā) 揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎(chǔ)教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，成為教育教學改革的促進者。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備。支持骨干教師承擔上級教研公開課。及時制定計劃，安排輔導人員，建立健全培訓制度，認真開展培訓工作。 進行教育科研基礎(chǔ)培訓。為方便教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務(wù)，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。 信息技術(shù)培訓。 三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專 題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。 一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。加強師德師風建設(shè)，樹立新型教師形象。具體培訓內(nèi)容有： 一、師德建設(shè)。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓，強化師資培訓，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。 骨干教師高級研修班研修計劃精選篇 2 為了加強師資隊伍建設(shè)，提高學校教育教學質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，中青年骨干教師培訓為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源；堅持以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。 總之，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的 39。 _年 5 月份，完成學習反思或
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