【正文】 電影片段，欣賞其中的《孤獨的牧羊人》引導(dǎo)學(xué)生分析比較認識《音樂之聲》中三首優(yōu)美歌曲，運用信息技術(shù)手段，學(xué)生更好地體驗到作品的意境，領(lǐng)略了音樂的無窮魅力，實踐證明，信息技術(shù)在音樂教學(xué)的中的運用，能讓學(xué)生更好的體驗到音樂帶來的美。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學(xué)生進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。多年的實踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅解決了音樂教師自身京劇素養(yǎng)的不足這一難點，也讓學(xué)生很快感受的到京劇這一國粹的魅力，自覺投入到學(xué)唱京劇這一活動中來，課堂也很快的成了學(xué)唱京劇、表演京劇的舞臺，學(xué)生一個個積極參與到學(xué)習(xí)中來。例如學(xué)唱《說唱臉譜》這一課時，我向?qū)W生出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、聽得到、感覺得到的京劇教學(xué)環(huán)境，一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，學(xué)生跟著視頻示范念一念有音調(diào)的京劇韻白，看一看京劇的武打動作，做一做京劇的的表演程式，讓學(xué)生體會到京劇的韻味。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或聽錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，注意力也容易分散。二、信息技術(shù)在唱歌教學(xué)中的運用利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?？墒菍τ谖迥昙壭W(xué)生來說，草原對于他們是多么的陌生，牧民的風(fēng)土人情是多么難以理解，學(xué)生光聽音樂是很難理解各個樂段的內(nèi)涵的。如果借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，能有效突破教學(xué)難點，這既適合兒童少年的心理特點，激發(fā)欣賞興趣，又有利于學(xué)生對音樂作品的理解。體會作品思想。利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點欣賞音樂是通過聽覺來感受的，要使學(xué)生理解音樂形象，首先須懂一些音樂基本知識，還須對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力。由于運用了信息技術(shù)教學(xué)手段幫助學(xué)生欣賞音樂，激勵學(xué)生積極參與，即使平時不喜愛音樂的學(xué)生，此時也會被歡騰、熱烈的氣氛所包圍和感染。接著引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一個跳動的音符，按照旋律流動的美，輔以形象動作來表現(xiàn)樂曲。影片上相同的圖形或色彩即表示樂段基本相同或完全相同。但如果在欣賞音樂作品的過程中有效的利用信息技術(shù)教學(xué)手段，給課堂帶來生機與活力，這樣學(xué)生就會帶著新穎和好奇的心情主動積極地去欣賞音樂，音樂欣賞課也會上的非常成功。對學(xué)生來說，由于他們音樂修養(yǎng)不高，審美經(jīng)驗不足，因而對于一些音樂作品，特別是中外名曲、器樂曲的欣賞就具有一定的難度。在音樂教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運用多媒體進行教學(xué)有其獨特的優(yōu)點，如不受時間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的，從而更好地為開展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)輔助運用隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,給教育教學(xué)帶來了無限生機，信息技術(shù)輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。第四篇：信息技術(shù)讓我的課堂更精彩信息技術(shù)讓我的課堂更精彩江西省信豐縣第三小學(xué)何淑英[摘要]隨著課堂改革的不斷實施，信息技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段正逐步走進課堂教學(xué)。不僅讓內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，還鍛煉了學(xué)生動手能力，搜集運用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，訓(xùn)練他們展示交流能力。四、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，遷移訓(xùn)練，讓政治課空間更廣闊，讓課程學(xué)習(xí)更有效果。政治課堂中也有難點，對于難點問題就要把枯燥的抽象的問題形象化，用學(xué)生樂于接受的方式展現(xiàn)出來，才會降低難度，易于理解。通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境進行對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂，進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。七年級《道德與法治》上冊《中學(xué)時代》這一單元《享受學(xué)習(xí)》這一框，就可以很好地利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活場景，激發(fā)學(xué)生情感。思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境影響著教學(xué)效果。二、重現(xiàn)生動場景背景，上政治課充滿感情。如在教學(xué)《青春自畫像——青春故事——不為追星》這一課的時候，以前全靠老師一張嘴的講述，學(xué)生聽得枯燥乏味，可有了多媒體后，教師做好教學(xué)課件，動漫短片一放，學(xué)生看得津津有味，知識點穿插其中，學(xué)習(xí)深入其心。七年級思想品德《珍愛生命——讓生命之花綻放》一課主要講述生命的美好，讓學(xué)生珍愛生命，讓生命更精彩，要讓學(xué)生體會到這一點，單靠說教不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就利用多媒體設(shè)置情景，伴隨優(yōu)美的音樂一下子就激起了學(xué)生對精彩生命的好奇與向往，導(dǎo)入新課水到渠成。如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓我們的政治課堂更有效呢？可以從以下幾方面做：一、利用多媒體的聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點，讓政治課更生動有趣。當今社會是信息化社會，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，達到了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)高效率的目標，使課堂教學(xué)更直觀形象、更生動有趣，信息技術(shù)在我們政治教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。這樣的小結(jié)，有趣，簡單，讓人回味。而不是被動地“聽故事”、“看動畫”、或“聽老師講”。有選手播放錄音進行總結(jié)，有選手用Flash 動畫呈現(xiàn)四種工具，有選手創(chuàng)設(shè)情境用講故事方法小結(jié)，而一位選手的做法最簡單，卻被評委一致認為最好：他請每位同學(xué)回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的各種工具的用法，并把自己想成是其中的一種工具，把自己的主要用途介紹給大家。欲語還休――“說”讓小結(jié)意味深長去年市里信息技術(shù)學(xué)科基本功比賽，筆者有幸觀摩，參賽選手上的都是同一課――《圖形的修改》，給筆者印象最深的是他們的結(jié)尾處理。這樣的例子還有很多，正是因為是孩子們脫口而出，所以是反映了他們最真實的想法。但是有些學(xué)生找不到自己保存作品了，正在著急時，聽一個同學(xué)脫口而出：“電腦里現(xiàn)成其他班的作品，偷過來不成了嗎？”底下還有孩子跟著附喝：“我的這張課程表，就是用別人的。 “脫口而出”――細思量最大程度地讓學(xué)生說，教師也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，特別是他們不經(jīng)思索，脫口而出的話語。不管在WORD里，還是在做幻燈片，都有好幾種方法，這幾種方法不是用菜單，就是用工具欄上的命令，要不然就是右擊運用快捷菜單，或者使用快捷健……”學(xué)生學(xué)會了歸納與整理，這比他具體學(xué)習(xí)到什么知識，要有用的多了。學(xué)生七嘴八舌在說，證明他在動腦筋，在思考，這是對前面所學(xué)知識的回顧，總結(jié)，更是體現(xiàn)綜合運用所學(xué)知識的能力。有一個同學(xué)讓筆者印象深刻，他說：“可以選中那樣不要的圖片，然后再直接插入別的圖片，即可以刪除了，又可以讓別插入別的圖片。教學(xué)新課時已形成習(xí)慣，不需要特別要求，就會有同學(xué)告訴大家另一種方法。 “七嘴八舌”――展精彩孩子們想說、會說后，課堂總是展示出別樣的精彩。這樣做，不僅使學(xué)生對自己學(xué)習(xí)進行反思，加深對所學(xué)知識的理解。形式多樣，可以大聲跟著老師講，也可以在下面小聲嘀沽，更可以小組內(nèi)互相說，可以轉(zhuǎn)換角色說；內(nèi)容多樣，可是說思路，說疑惑，說想法，甚至是說心情……盡量使人人都有機會，能體驗到“說”成功的喜悅，從而保持“說”的欲望。