“比大小”教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:52本頁面
【正文】 比較。方法三 化成分?jǐn)?shù)比較。方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。(學(xué)生討論、交流后匯報(bào)比較的方法)方法一 單位換算比較大小。她們誰跳得高一些呢？(生各抒己見)(2)合作探究，解決問題。(1)大膽猜測(cè)。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè) 生1：誰跳得高？ 生2：誰跳得最遠(yuǎn)？ ?? 師：下面請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小裁判，評(píng)出誰是第一名。說一說你們獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。師生齊準(zhǔn)備：課件，正方形紙，彩筆。掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。發(fā)展學(xué)生的推理能力。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（3）交流匯報(bào)。（1）質(zhì)疑：“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。②學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。①出示圖（見課本61頁右上圖）。（1）質(zhì)疑：“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。剛才老師把同學(xué)們展示的分?jǐn)?shù)張貼了四組，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這四組分?jǐn)?shù)，你能給它分一下類嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察每組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)（2）小組討論交流如何分類（3）全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。（3）全班交流匯報(bào)展示的過程，有針對(duì)性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù)：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。教具準(zhǔn)備投影儀及相應(yīng)的投影片、課件。在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。講授新知首先給大家講個(gè)故事:小猴分水果從前,森林里有三只小猴子,它們經(jīng)常一起玩耍,一起住,一起吃東西。報(bào)數(shù)字，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片：4。九教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知黑板上出示1各數(shù)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。四教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用“大于”、“小于”、“等于”來描述以內(nèi)數(shù)的大小五教學(xué)難點(diǎn)能正確判斷數(shù)的大小，并正確的運(yùn)用“”和“=”六教法選擇創(chuàng)設(shè)情境法七學(xué)法指導(dǎo)動(dòng)手操作、交流合作八教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：主題圖、圖片（包括3只小猴、4個(gè)梨子、三個(gè)桃子、2根香蕉)、1的數(shù)字卡片。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，體驗(yàn)實(shí)際生活中的大小。通過練習(xí)讓學(xué)生初步建立符號(hào)感。初步學(xué)會(huì)判斷、分析及處理問題能力。三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“”、“=”這三個(gè)符號(hào)的讀法及其
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