【正文】 么解決的。⑶學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。【教學(xué)準備】生字卡、課件。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。玲玲的畫教案7【教學(xué)目標】會認8個生字，會寫9個字。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。）在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋）教師進行朗讀指導(dǎo)。玲玲滿意地笑了。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。并讀出相關(guān)的39。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。把學(xué)生寫的生字、詞進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。⒉教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。結(jié)果：得了一等獎。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。（4）全班交流。◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。教具準備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文圈劃文中生字自由讀課文感知課文主要內(nèi)容第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。1寫字、寫句子。1說例子。齊讀句子。寫字。⑵ 腦字的月字旁要寫的瘦瘦的，長長的。三個字都有“月”?！蹦??！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?。不過，最后提醒一點：還要小心那兩個黑色的字，很容易寫錯的哦!1寫完了咱們就下課，回家做名片去。我先幫幫大家(范寫“狗”并講解反犬旁)請大家也寫一個“狗”字吧。1玲玲是把臟地方改成了什么才得了一等獎的?1所以，我覺得她一定很喜歡小狗。你們理解嗎?1請把手放下。下面讓我們一起讀讀這兩句話。我建議大家把這兩句話再讀讀，讀熟，記在腦子里才好呢。寫的時候還要注意：這是寫句子，不能看一個字寫一個字，那樣既慢又寫不好看，要一個詞語一個詞語地連著寫。了不起!那就先把這一個字一個詞寫一遍吧。嗯，這是相同的地方。(示范寫“糟”)還有三個字，只要大家肯動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)這三個字有相同的地方，而且這個相同的地方還有點不同。能寫好嗎?第一個“糟”字我可以幫大家。(課件出示這兩句話)不過，這兩句話當(dāng)中可有幾個字特別難寫。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先遞上自己的名片，而且，名片上還必須寫著她最喜歡的兩句話，還要寫的好看。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。1⑴ 祝賀之類的話語。玲玲的畫臟了以后，在爸爸的幫助下，把臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎。我家的一角。分角色朗讀。練習(xí)分角色朗讀。1如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等獎，你會對她說些什么呢?很好呀!愿意。是你們自己通過讀書讀懂了課文。不信?那我問你：玲玲畫的什么呀?她畫得怎么樣?怪了，一幅已經(jīng)弄臟的畫怎么會得一等獎呢?1說的好，這就是這一課主要的一件事。下面該你們小組了。開始練習(xí)。那大家得先練練。朗讀感悟生字認得很好。認讀生字。玲玲畫的什么?玲玲的畫怎么樣? 這一課寫了什么事呢?能。請大家開始看著生字卡片做口型，記住，可千萬別發(fā)出聲音啊。看，這是本課的生字卡片，誰讀完生字再組一個詞?玲玲還有一個特別的能耐，就是看到大家讀的口型不用聽就可以知道你們讀的什么字。我們開始自學(xué)吧。我們一起去問問她吧!玲玲是個很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學(xué)會，沒把課文讀熟，她是不會告訴你答案的。(指導(dǎo)“玲”的輕聲讀音。培養(yǎng)善于思考的情感?！窘虒W(xué)目標】會認本課8個生字，會寫5個生字、2個詞語。七、板書玲玲的畫教案5【教具準備】生字卡片。六、小結(jié)玲玲要參賽，一幅畫讓她心情發(fā)生了這么大的變化，玲玲也懂得了一個道理，我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。重點掌握“候、獎”兩個生字，不要添減筆畫。（1）課件出示“畫、幅、評……”等生字。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（1）同桌之間相互考查識字情況。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。根據(jù)課件，復(fù)述課文。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”爸爸：“看到了吧，孩子?！卑职郑骸霸趺戳?，玲玲？”玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情?！鳖A(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的39。好多事情并不像我們想象的那么糟。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣。”預(yù)設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。（2）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了?！昂玫模野旬嫻P收拾一下就去睡。這幅畫明天就要參加評獎了。課件出示句子讀一讀，品一品。（2）開火車朗讀。四、情景朗讀分段朗讀。（2）借助圖片理解詞語。齊讀。（1）課件出示生字、詞語。（3）接讀課文。（1）組長檢查生字讀音。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。三、讀認生字出示自讀要求。課文共有個自然段。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。初步感知課文大意。師：同學(xué)們很愛動腦筋，真厲害！課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。教學(xué)時間：2課時。正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！暗靡狻薄ⅰ皞摹?、“滿意”三個詞語，講講這個故事。正確、流利、分角色朗讀課文。玲玲的畫教案4教學(xué)目標：認識15個字，會寫10個字。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)的能力，由課內(nèi)延伸到課外。學(xué)生行為：：可能說學(xué)到的詞或者爸爸說的那番話。(體會詞語的準確表達及豐富內(nèi)涵)(2)可能會認為“畫了小狗的畫”好，有生氣!(3)自由說 接讀第八自然段爸爸的話和第九段的話教師行為：?學(xué)生行為：六、總結(jié)本課 布置作業(yè)教師行為：師：同學(xué)們，故事學(xué)完了，說說你的收獲吧!：(1)摘抄自己喜歡的詞句 。師：“那么這兩幅畫，你喜歡哪一幅?為什么?”(3)讀到這兒你想對大家說?小結(jié)：是呀，玲玲的爸爸也是這么想的，所以他對玲玲說___學(xué)生行為：(1)默讀第7自然段，畫出爸爸的句子，玲玲的句子。(2)玲玲想了想，拿起筆在弄臟的地方畫了一只小花狗。相機出示兩組句子：(1)爸爸看了看。教師行為：。設(shè)計意圖：演示讓學(xué)生如臨現(xiàn)場，感受真切。學(xué)生行為：(1).“哇的一聲”。(1).引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲畫被弄臟后的著急的心情，并指導(dǎo)讀出來。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意和養(yǎng)成邊讀書邊體會，聯(lián)系生活實際的閱讀。(2).了解“端詳”在本文中意思為“仔細地看”?！?注意默讀要做到：不出聲，不指讀，不動嘴唇)(2).相機理解“端詳”。(1).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會“玲玲”滿意的、高興的心情。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地讀課文，并初步感知如何概括課文主要課文?！白詈罅崃岬漠嫷昧艘坏泉劇?.“玲玲和爸爸”。學(xué)生行為：。四、初讀課文 了解內(nèi)容教師行為：。(5)小組“開火車”，隨老師學(xué)習(xí)詞語?！薄?2)用喜歡符號圈字。”“看本頁下的注音。4.“叭的一下”請學(xué)生用動作演示?！耙环嫛薄ⅰ皠幽X筋”說句子。有哪些方法呢?”(5)游戲鞏固“開火車”師出示詞卡：端詳 一等獎 催人 弄臟 叭的一下 動腦筋師：“小火車呀，開起來，一開，開到你這來!”相機指導(dǎo)：1.“端詳”的意思(引導(dǎo)學(xué)生找到兩種解釋①詳盡。師：“你在讀字音時，哪個容易讀錯呢?當(dāng)小老師領(lǐng)我們讀一讀!”(4).引導(dǎo)學(xué)生自己從生字表中找出不認識的生字，重點突破。(1).在讀文前，指導(dǎo)思考：遇到生字怎么辦?師：“這個小故事我們第一次讀，遇到生字怎么辦?”(多鼓勵學(xué)生識字方法)(2).要求邊讀文邊圈字、注音。三、自主識字 游戲鞏固教師行為：師：“玲玲的畫準備參加評獎呢!可是突然被弄臟了，但是最后還是得了一等獎，這時候，你最想問—”學(xué)生行為：：怎么弄臟的?臟了怎么還會得獎呢?……設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑質(zhì)問的能力。，再書寫，再對照“鈴”比較異同?！睅煟合雽憣憽傲帷弊謫?請同學(xué)們打開書119頁，先認真觀察，再動筆寫寫!(在音樂中完成書寫)學(xué)生行為：，會用熟字相加法說出“玲”字“l(fā)237。師：“‘玲’長什么樣子呢?”。設(shè)計意圖：引起學(xué)生關(guān)注的39。師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪桓碑嫞胄蕾p嗎?(出示《我家的一角》)知道這幅畫是誰畫的嗎?從哪兒知道的?你觀察得真仔細，今天我們就來學(xué)習(xí)25課玲玲的畫，請大家跟我一起寫課題，注意‘玲’的右半部分是‘令’不是‘今’。教學(xué)流程：一、圖畫導(dǎo)入 吸引興趣教師行為：《我家的一角》，并進談話?；谝荒昙壓投昙?上)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字中已經(jīng)具有初步獨立學(xué)習(xí)的能力，所以我對8個字的教學(xué)會放手讓學(xué)生自己完成，我只起一個引導(dǎo)作用。在第一課時中，我計劃和學(xué)生完成兩個層面上的學(xué)習(xí)：一、從言語智慧上引導(dǎo)學(xué)生認識8個字，并且會正確組詞，擴句這個目標，以及正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)方法與手段：方法：引導(dǎo)法、談話法、游戲法、讀悟思結(jié)合法、演示法、對比感受法手段：自畫圖畫、自制詞卡、投影運用、音樂使用與學(xué)字詞、讀課文、悟課文相結(jié)合。正確、流利、有感情讀文。情感態(tài)度價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。采用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。、流利、有感情朗地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計教 學(xué) 目 標：知識與技能：，并正確擴詞，說句子。過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動中產(chǎn)生奇妙、獨特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實相結(jié)合。、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。玲玲的畫教案3教學(xué)目標：知識與技能：，會寫39個字。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。教師重點指導(dǎo)并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。結(jié)果：得了一等獎。學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果。小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。（4）全班交流。學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。說說可以用什么方法記住“玲”。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！玲玲的畫教案2一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。遇到下面的事，你會怎么做？（1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了?！蔽蚁雽ψ约赫f：“__________。我想對玲玲的爸爸說：“__________。（愛因斯坦）世上無難事，只怕有心人。話的？課件出示：預(yù)設(shè)：一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。預(yù)設(shè)：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？課件出示：爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。課件出示：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。預(yù)設(shè)：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？課件出示：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。三、品讀賞析課件出示：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。課堂交流，匯報成果。二、合作探究學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。玲玲端詳一幅評獎催促叭臟亂報紙另外及時懶蟲并且糟糕肯定（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語