【正文】 事嗎？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲的畫教案7【教學(xué)目標】會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字?！窘虒W(xué)準備】生字卡、課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。⑵課件：出示單元主題。⑶學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。⑷指名學(xué)生匯報。引出課題：⑴一個小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。⑵板書課題：25玲玲的畫。二、初讀課文，認識生字識字：⑴用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準本課要認的生字。⑵檢查識字情況。⑶全班一起先讀一讀。⑷課件：出示本課要認的生字。⑸開火車。讀詞⑴自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的。⑵指名學(xué)生說，可以結(jié)合實際舉例子談一談。讀課文：⑴全文共有幾個自然段。⑵指名學(xué)生讀課文。三、理解感悟這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個過程中，玲玲都是稱心如意的嗎?請同學(xué)們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。指名學(xué)生匯報，老師板書：高興──難過──高興。從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請同學(xué)們選擇其中的一個讀一讀。指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。思考：為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢?是誰幫助了她。咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。課件：出示爸爸的`話。以各種形式讀，談?wù)勀銓Π职诌@句話的感受，你明白了什么。四、拓展課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會怎樣解決。玲玲的畫教案8【教材簡析】很多事情，有時并不像我們想象的那樣糟糕。看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢?！緦W(xué)習(xí)目標】會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)重、難點】體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評獎了，我們一起去看看吧!(板書課題)二、初讀課文，自主識字請同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字。教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個別讀文，注意讀準生字。課件出示生字新詞，玩游戲“過關(guān)奪旗”。第一關(guān)：讀詞。第二關(guān)：擴詞。第三關(guān)：說話。三、再讀課文，理解感悟自己讀課文，讀出你的感受。小組合作，交流自讀成果。了解學(xué)生自讀情況，鼓勵質(zhì)疑：⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的問題。四、精讀課文，突破難點課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！甭?lián)系課文。聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。分角色朗讀課文，再次體會感悟。五、指導(dǎo)寫字六、擴展活動把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!找一些開動腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個交流會。玲玲的畫教案9一、教材分析很多事情，有時并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了。可是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語。二、教學(xué)目標“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。，品味“爸爸”的話，讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”三、教學(xué)重難點、會寫生字，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。，品味“爸爸”含有深意的那句話。四、課前準備多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、課時安排1課時六、教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是——玲玲，我們一起來認識一下她好嗎?瞧 ，她笑瞇瞇的多可愛啊，我們再來叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要讀到位，第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個令，不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當中的位置，看老師書寫，同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當中，也可以組詞：小巧玲瓏。，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標上自然段序號。二、初讀課文，認識生字，你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。，你能讀了嗎?開火車讀?！傲崃釢M意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了?！薄熬驮谶@時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了?！薄靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆?。”“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?，邊讀邊記住它們。，請大家捧起語文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?三、啟發(fā)思維，朗讀感悟，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動腦筋畫了 ，結(jié)果 。真會動腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫，讀得又這么好，老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)“端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細地看。，心里都在想些什么呢?我們一起來讀一讀，邊讀邊體會玲玲這時候的心情。是啊，這么好的一幅畫，我得仔細著點，可別弄臟了它?？善驮谶@時，出了意外，這是怎么回事呢?請同學(xué)們快速默讀26自然段，用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。)想想，玲玲這時候心情又是怎樣的?板書：傷心誰愿意當一當玲玲，來讀一讀這一段。指名讀，齊讀： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！笔前。瑏聿患傲?，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。5. 可是啊，“在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎?！边@是怎么回事呢?請同學(xué)們自由地讀一讀9三個自然段，找一找你覺得很有啟發(fā)的句子，讀一讀，抄一抄?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事?！薄霸恪弊x準字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。，是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書：動腦筋是啊，她肯動腦筋，不僅玲玲動了腦筋，爸爸也動了腦筋呢，小朋友們，讓我們也開動小腦筋，合作讀一讀7,8兩段，男同學(xué)讀第7段，女同學(xué)讀第8段，然后找一找從哪可以看出來，爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關(guān)鍵詞語。(仔細，看了看，想了想)板書：仔細7. “爸爸仔細地看了看……”爸爸為什么要“仔細地”看看?老師把“仔細地”去掉好嗎?他在動腦筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸動了動腦筋，想到辦法了，可是爸爸并沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學(xué)著爸爸的樣子，讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子，再來讀一讀。??不是，你從哪個詞看出來?(板書：想了想)她可能會想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因為這樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目《我家的一角》于是她動筆畫了一只小花狗?！靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆稀！蔽野堰@句話改成：小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你愿意做做小作家嗎?軍軍( )地端詳著自己寫的字。小花狗( )地趴在大樹下乘涼。我( )地答應(yīng)了他的要求。，玲玲終于(滿意地)笑了。對比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話，你會選哪一幅?為什么?這時候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！彼摹⒖偨Y(jié)提升，玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。，在生活當中總會遇到許許多多的困難，遇到這些困難的時候，你會怎么處理，選擇一條來說一說，也可以說說自己動腦筋解決過的事情。!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事。只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子?！蔽?、生字教學(xué)，愛動腦筋的孩子們，你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?“梯”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。板書： 玲玲的畫畫好畫 弄臟畫 巧添畫畫了什么?什么事?滿意 傷心 滿意 笑壞事 仔細 想了想 好事動腦筋玲玲的畫教案10教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，每個人的一生都不是一帆風(fēng)順的。在日常生活中，我們有時會碰到一些讓自己很傷心的事，這時候，你應(yīng)該怎么做呢？今天我們就一起去看看玲玲小朋友是怎樣解決這類事情的。2．板書課題：玲玲的畫。教師邊寫邊指導(dǎo)“玲”的寫法，注意右邊不要寫成“今”。3．齊讀課題。注意不要把“玲”讀成“l(fā)237。n”。二、初讀課文1．教師范讀，生標出不認識的字。2．學(xué)生自由讀，想辦法記住不認識的字。3．同桌接力讀，看誰讀得最流利，沒錯字。4．朗讀比賽。指名讀。師生評價。5．默讀全文，畫出好詞語。6．玲玲要考考大家，看看你認識這些詞語么？（自由讀、指名讀、開火車讀）端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 樓梯 懶洋洋三、快樂識字1．你用什么方法記住了哪個字？2．小組交流記字方法。鼓勵學(xué)生多種方法記憶，如：加一加，減一減，換偏旁，聯(lián)想，猜謎語等。3．給生字組詞，給個別的詞造句。4．游戲：開火車識字，小組競賽。四、指導(dǎo)寫字1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”中捺卻沒有變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。2．指導(dǎo)“狗”字時注意反犬旁的寫法。3．學(xué)生描紅。4．作業(yè)展覽。五、積累詞句1．把你畫出的好詞寫下來。2．完成課后“讀讀抄抄”。第二課時一、研讀課文，自主感悟1．請同學(xué)們用心細讀課文兩遍。什么叫用心讀呢？就是邊讀邊思考，有什么感受和體會？有哪些收獲？還有哪些地方不懂？只要讀完書有話要說，就說明你用心讀了。為了防止自己讀完就忘記要說什么了，你可以用筆在書上空白處簡要寫寫自己要說的話，或者做個你自己懂的記號，等一下我們共同交流。2．學(xué)生邊讀邊思考，教師發(fā)現(xiàn)好的讀書方法要及時鼓勵。如：把自己感受深的句子畫下來等等。二、匯報交流，教師引導(dǎo)1．根據(jù)學(xué)生的回答，教師要不露痕跡地引導(dǎo)。2．玲玲的情感發(fā)生了哪些變化？（滿意──著急──滿意）3．第1～3自然段：（1）端詳是什么意思？用動作表示。玲玲滿意地端詳著自己的畫，可能會說些什么？（2）導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！雹侔职质窃谑裁辞闆r下說的？當爸爸看到女兒忙得很晚時，心里怎樣？該怎么讀爸爸的話？②玲玲這時候的心情如何？該怎樣讀？③分角色讀這兩句話。4．第4～6自然段：導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：“怎么了，孩子？”“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！卑职诌@次是在什么情況下說話的？應(yīng)該怎樣讀？你為什么這樣讀？這幅畫明天就要參賽了，現(xiàn)在一下子弄臟了，玲玲的心情如何？如果你就是傷心著急的玲玲，你怎么讀？5．第7自然段：“別