【正文】 考你們了呢?。╬pt生字帶拼音）這些生字朋友可調(diào)皮了，他們一下子就紛紛地把帽子都給摘掉了。（ppt：）二、初讀識字寫字：請同學(xué)們打開課本翻到116頁，自由地讀一讀課文，老師提幾個要求（展示于ppt上）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.問：小朋友們喜歡畫畫嗎？有個小姑娘也和我們一樣喜歡畫畫，她就是——引出“玲玲”，誰先來和她打聲招呼？（強調(diào)“玲”的后鼻音以及第二個“玲”是輕聲。五、拓展 老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？六、指導(dǎo)寫字第四篇：玲玲的畫教案doc（精選）教學(xué)目標(biāo)：，會寫5個生字、2個詞語。玲玲會想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？你體會到爸爸是個什么樣的人？ 小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅畫有了生機，有了家的溫馨。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動腦筋”并理解這個詞）你看出爸爸和玲玲都在動腦筋嗎？從哪看出來的？A、“爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲為什么笑了？（開心，成功了）（讀出玲玲的高興）（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的29自然段，想一想。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。我注意到你讀的時候‘哇’這個字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？（讀出玲玲的傷心，表演讀。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇?dǎo)朗讀。（完成畫作）滿意（弄臟畫面）傷心、著急（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。（笑——哭——笑）四、啟發(fā)思維、朗讀感悟。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？請同學(xué)分段朗讀課文?？瓷峙笥褌?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅耍J(rèn)一認(rèn)吧！玲 詳 幅 獎 催 叭 臟 筋由字到詞到句識記本課生字。師：你是怎么記住它的？生：左面一個王字旁，右邊一個令。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。師：（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教 學(xué)法：以讀為主，邊學(xué)邊練教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰嗎？ 生：司馬光。教學(xué)重難點：了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。最后，老師送給你們一句話。生2：有一次我玩的時候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒有罵我，還說不錯。那么，在我們的生活中，你有沒有這樣“壞事變好事”的經(jīng)歷呢？我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個道理，一起來看（大屏幕出示）。生：談?wù)摻涣??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點下。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？師：故事到這結(jié)束了。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。生：指名讀爸爸的句。師：那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評委，我肯定給它評一等獎。師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。??.師：大家的創(chuàng)意真不錯！我們來看一下玲玲是怎樣做的。生2：我會在樓梯上都畫上黑色的斑紋。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”師：對啊，爸爸提醒的對。師：回答很準(zhǔn)確。）有感情的朗讀第四段。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從文中找找。（指名讀）明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心、難過。生：指名讀自然段。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。生：做端詳畫的姿勢。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》 玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？ 你從哪里看出來的？師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：你從哪知道的？。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場，你認(rèn)識他們嗎（大屏幕出示生字）？找個小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。師：玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讀一遍課題（齊讀）。玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。（出“玲”）這個字就讀“l(fā)237。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊玲玲的名字。/ 14第二篇：玲玲的畫教案一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)?。耗?！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。如果給孩子布置預(yù)習(xí)會更好，孩子的讀課文時間就會縮短，其他的環(huán)節(jié)就會松下來。”六 作業(yè) 利用上得意、傷心、滿意這三個詞語《玲玲的畫》這個故事/ 14《玲玲的畫》教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)中，作為授課教師，我知道這堂課存在許多不足，下面我就這堂課的教學(xué)做一個教學(xué)反思，如下： ，導(dǎo)致課堂中詞 生字教學(xué)運用了太多的時間，課堂的后半部分沒有扎扎實實的落實。好多事情并不像我們想象的那么糟?！?爸爸：“別哭，孩子。爸爸：“玲玲，時