【正文】 統(tǒng)時的情景及結果。設計意圖：學生對這部分內容不是很熟悉、有距離感，所以以漫畫形式導入新課，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。課后：結合現實問題進行追蹤學習和研究性學習。四、教學教法：教法：體驗式教學法，就是在教師的指導下，學生憑借自己的情感、直覺、靈性等直觀的感受、體味、領悟，讓學生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現學生的主體地位。但由于高一還沒有文理分科，大多數學生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。為了讓學生整體把握，層層領悟，我將教材重新整合為5個內容，分別為：羅斯福新政的背景、內容、特點、實質、影響和評價。本課三個子目從邏輯上看是遞進關系。教學重點、難點：重點：羅斯福新政的主要內容和影響難點：分析羅斯福新政國家干預經濟的特點；認識國家壟斷資本主義對教材的處理教材是重要的課程資源，但并非唯一的資源。（3）通過學生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現實的理解。過程與方法（1）教師提供有關統(tǒng)計數據，利用影視作品或圖片生動再現當時情景,同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。就能力要求看，本課教材突出了評價能力，比初中教材的識記能力要求要高得多。從教材的知識看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結論，如經濟危機、國家干預經濟等。從教材內容來看，羅斯福新政是美國歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式對后來資本主義及世界經濟的發(fā)展具有重要的歷史意義，所以在我們的歷史課學習中具有重要的地位和作用。從單元知識安排看，本課與第1課《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》、第3課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六專題課題——《當代資本主義的發(fā)展》，說明了“資本主義經濟理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調整”的特點，凸顯了“市場調節(jié)”和“國家干預”在經濟發(fā)展中的重要性。努力創(chuàng)設生動活潑的教學情景，讓學生積極參與、體驗和感悟，成為課堂的主體和知識的主動構建者，老師則成為學生活動的組織者、引導者與合作者,以有效促成學生學習方式和教師教學方式的轉變。我認為我授課的自主探究方法，在某些具體細節(jié)仍然需要大力改進，比如學生討論中的具體反映以及讓學生去評價他們自已的討論結果，老師只是起到點播的作用。六、教學反思：通過這節(jié)課的講授，我認為小組合作探究這種方法，可以很好的發(fā)揮學生的主體作用，學生也能夠積極的參與課堂，既可以增進學生之間的友誼，也可以發(fā)散學生思維，鍛煉學生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統(tǒng)的教學方法了。三、渡過難關學生小組討論出羅斯福新政對當時美國和世界產生什么影響？學生回答，教師總結從近期和遠期兩方面總結?？偨Y出一個表格，得出新政的實質是什么?！蓖瑢W們開始了積極的討論，我走下講臺看他們的討論情況，并及時的指導他們，糾正他們。（過渡）：假設在座同學是羅斯福新政“智囊團”成員，你會建議羅斯福首先要在哪個行業(yè)采取措施？”同學們回答：教師概括：“金融業(yè)，因為金融業(yè)最先受到經濟危機的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業(yè)開始。（板書）羅斯福提出“新政”口號2實踐：銳意進取的“智囊團”、爐邊談話（通過這種形式，羅斯福贏得了廣大美國民眾的支持和信任。所以當時美國的社會動蕩不安，法西斯分子也趁機興風作浪。重點難點教學重點：羅斯福；新政的主要內容、作用教學難點：對新政的評價教學過程：（一）、新課導入：“20世紀80年代美國進行民意測驗，評選美國有史以來最偉大的三位總統(tǒng)，你們知道是哪三位嗎？”（二）、講授新課：一、實干家羅斯福我們都知道羅斯福是在1932年的總統(tǒng)選舉中當選總統(tǒng)的，當時羅斯福得了477票，胡佛得了59票，優(yōu)勢顯然在羅斯福這一方，那么為什么會出現這種情況呢？我們是不是可以考慮從當時美國面臨的社會情況分析，當時美國面臨的情況如何？學生回答：我們還可以從羅斯福本人來說，他的競爭優(yōu)勢如何？相比胡佛而言。過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設置情景激發(fā)學生學習積極性；通過小組討論、合作學習培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力。這是理解羅斯福新政的前提?！?933年經濟危機爆發(fā)的原因：資本主義社會的基本矛盾：生產的社會化和生產資料資本主義私人占有之之間的矛盾；生產和銷售的矛盾金融領域的股票投機活動猖獗1929—1933年經濟危機的特點時間長、范圍廣、來勢兇猛、破壞性強、影響深遠（歐亞戰(zhàn)爭策源形成）設計理由：課本上關于經濟危機的講述是干癟和結論性的，學生比較難于理解和感受經濟危機的危害。課前準備教師準備：收集好相關資料，完成多媒體課件；學生準備：學生查閱相關資料，做好預習工作(在自學閱讀課文基礎上，畫出本節(jié)課的線索結構圖；并以小組為單位，通過上網或查閱相關書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)四、教學過程：【高考考情分析】設計意圖：通過對近三年高考試題的展示，使學生明確對高考在這節(jié)課的體現：包括考點、題型，還可以從中分析可能再考的環(huán)節(jié)，從而使復習做到心中有數。學法指導（1）體驗性學習方法：為使學生能夠真正成為課堂教學中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學習方法進行學習。（二）學法學情分析：高三學生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。情境討論法——“情境設問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。三、教法學法（一）教法本著培養(yǎng)學生真正解決問題實戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導、學生主體、訓練主線”的三為主方式進行教學。依據：羅斯福新政的實行可以說是在1929—1933年世界性經濟危機這一特定的歷史背景下為緩和經濟危機帶來影響所采取的措施，實行的措施社加到金融、工業(yè)、農業(yè)、社會保障的能夠方面、無論對當時的美國還真是戰(zhàn)后的資本主義世界、抑或應對現在的金融危機和我們的社會主義現代化建設都有重要的影響，因此確定為復習的重點難點：對“新政”的評價；國家壟斷資本主義依據：能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義正確的評價歷史人物和歷史事件是歷史學習需要具備的一項重要能力，因此對“新政”的評價確定為本節(jié)課的難點；能夠整體上把握歷史概念的內涵和外延也是學生需要具備的一項基本能力，因此把國家壟斷資本主義確定為本節(jié)課的另一難點（四）教材處理整體把握：為了讓學生能夠對本課有個完整的知識認知結構，更好地突破重、難點，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內容、特點、影響四部分使學生以網絡框架的形式從整體上把握教材內容，使知識本身更具系統(tǒng)化、條理化。3．情感目標：通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質。能力目標：通過學生主動參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對歷史和現實的理解；同時通過討論鍛煉學生的表達和歸納的能力。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。二、教材分析：（一）教材地位本節(jié)內容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學生掌握的重要內容。思考：金融調整的核心是什么?(2):實現復興的關鍵是什么?(3):農業(yè)政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?(4)社會福利。請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。到入主白宮時，這個班子已初具規(guī)模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。(一)非常之人——（3分鐘）師：問題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進新政困難重重,他的一位朋友感慨地說：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”，羅斯福沉郁良久，帶著預言家的口吻說：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統(tǒng)”）生：略(二)非常之事（合作探究20分鐘）師：羅斯福初任總統(tǒng)時，接過的是一個爛攤子,有的學者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。教學重難點重點：羅斯福新政的內容及作用難點：羅斯福新政的影響教學過程導入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。：依據建構主義理論，把研究性學習的方法引入課堂，充分利用教材資源，重新整合教材，創(chuàng)設情境，發(fā)現問題探究地解決問題拓展問題；通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養(yǎng)學生理解羅斯福新政的措施。剛經歷了學業(yè)水平考試，學生對基本史實的記憶相對較好，但是學生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力較欠缺。從現代化發(fā)展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯(lián)斯大林模式的異同及其相互關系。在備考復習中，同學們必須多角度領悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業(yè)機會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關注民生、構建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經濟地位看我國當前深化國有企業(yè)改革；從擴大內需、刺激生產的角度分析當前我國深化改革擴大開放的必要性；將羅斯福新政和 2008年的美國“次貸危機”結合起來，考查政府全面干預經濟的政策和效果等。高考展望羅斯福新政是近年高考考查的重點之一，考查內容廣泛，涉及到新政的背景、內容、特點、影響等各方面；考查形式多樣，有列舉說明、比較分析、表格填空、歷史小論文等。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產生的深遠影響?！读_斯福新政》說課稿篇4課程標準列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。評價設計：小論文：《我說羅斯福新政》要求：根據本節(jié)課知識以及自己對羅斯福新政的理解完成小論文，并對羅斯福新政進行評價，觀點不限，有相關