【正文】 通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。（過渡）：假設(shè)在座同學(xué)是羅斯福新政“智囊團(tuán)”成員，你會建議羅斯福首先要在哪個行業(yè)采取措施？”同學(xué)們回答：教師概括：“金融業(yè)，因為金融業(yè)最先受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業(yè)開始。六、教學(xué)反思：通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為小組合作探究這種方法，可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生也能夠積極的參與課堂，既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，也可以發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方法了。從教材內(nèi)容來看，羅斯福新政是美國歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式對后來資本主義及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的歷史意義，所以在我們的歷史課學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。（3）通過學(xué)生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。但由于高一還沒有文理分科，大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認(rèn)知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。（二）新課內(nèi)容（合作探究 走過歷史）： 1．羅斯福新政的背景：創(chuàng)設(shè)情境：教師展示材料，播放幻燈片：美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的殘破景象，饑餓的人群；危急中胡佛的應(yīng)對措施及效果；美國的社會危機(jī)；羅斯福和胡佛競選總統(tǒng)時的情景及結(jié)果。從而理解新政之所以叫“新”的理由。設(shè)計意圖：通過問題設(shè)置和史料研讀引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，并掌握一般的對象分析法，學(xué)會從美國和對世界的影響兩方面去分析。（四）教學(xué)效果檢測：精選例題 反饋練習(xí)，掌握方法，查缺補(bǔ)漏（略）（五）歸納總結(jié)，提煉所學(xué)：把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》。①知識與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟(jì) relief、復(fù)興recovery、改革 reform）；認(rèn)識羅斯福新政的性質(zhì)、特點；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示②過程與方法a、在談話、討論等探索的過程中，進(jìn)行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和分享精神。且大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，知識儲備和認(rèn)知水平均有限。第四篇：第18課羅斯福新政說課稿羅 斯 福 新 政 說 課 稿博愛縣第一中學(xué)李志峰羅斯福新政說課稿說課程序：說教材→說教學(xué)目標(biāo)→說教法與學(xué)法→說教學(xué)過程→說教學(xué)體會一、說教材《羅斯福新政》一課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史必修二》第18課。三、說教法主要是以學(xué)生為主體，通過講述法、閱讀法、對比法、討論法、想象法和探究法等方法的運用充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。正是這批智囊人物，成 為羅斯福作出決策時的主要思想來源請同學(xué)們來扮演一下羅斯福的“智囊團(tuán)”成員的角色，一起對如何應(yīng)付“爛攤子”出謀劃策一番。三、羅斯福新政實施的作用與意義實質(zhì)是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)與管理是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一次成功調(diào)整進(jìn)步性：⑴直接影響：使美國經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷⑵間接影響：改善了美國人的生活，遏制了美國法西斯勢力，一定程度緩和了美國的社會矛盾；⑶深遠(yuǎn)影響：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，形成了國家壟斷資本主義局限性：未能完全消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)難點探析：羅斯福新政究竟“新”在何處？新的理論和政策：出現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)自由放任政策的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論（凱恩斯主義），羅斯福新政是對凱恩斯主義的大規(guī)模實踐。下一節(jié)課我們將一起來探討第19課“戰(zhàn)后資本主義的新變化”。四、考情分析：本考點是高考中的高頻考點，近年來，全國卷中主要以選擇題的形式考查，地方自主命題省份中出現(xiàn)高分值非選擇題，試題難度中等。二：羅斯福新政的內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)老師提供的文字、圖片等材料，結(jié)合教材第二目內(nèi)容，梳理歸納。設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞“新”，通過羅斯福改革的內(nèi)容挖掘出“新”的含義，歸納出新政的特點，從而認(rèn)識這是美國歷史上一場全新的改革。〖課堂小結(jié)〗根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖簡要總結(jié)?！颊n后探究——考向預(yù)測〗列表對比蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政、現(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)體制改革。設(shè)計意圖：梳理基礎(chǔ)，掃除知識盲區(qū)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案八、教學(xué)過程設(shè)計〖導(dǎo)入新課〗考點地位——資本主義運行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范 考點透視和近年考情分析設(shè)計意圖：明確復(fù)習(xí)方向，做到心中有數(shù)。三、教材地位分析：本節(jié)內(nèi)容是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》的第二節(jié)，是本專題的核心，地位承上啟下，上節(jié)課《自由放任的美國》是本節(jié)內(nèi)容的客觀背景，下節(jié)課《當(dāng)代資本主義的新變化》是本節(jié)內(nèi)容的深遠(yuǎn)影響，本專題體系嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊。這不僅對美國影響深遠(yuǎn)，也使資本主義從一般壟斷資本主義發(fā)展到國家壟斷資本主義。國家政權(quán)服務(wù)于壟斷組織，并被用來干預(yù)社會經(jīng)濟(jì)生活以保證高額壟斷利潤?！痹缭趽?dān)任紐約州州長時，羅斯福就開 始羅織各方面專家，組建顧問班子。教學(xué)中注意史料的分析，運用比較法、探究法、討論法等調(diào)動學(xué)生的 參與熱情。因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問題式教學(xué)法。二、學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強(qiáng)，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實內(nèi)容聯(lián)系密切，學(xué)生早有耳聞，因此學(xué)習(xí)興趣可能較高。教學(xué)目標(biāo)本課課程目標(biāo)為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。今天我說課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課。①設(shè)問：你認(rèn)為羅斯福新政對當(dāng)今我國建設(shè)社會主義經(jīng)濟(jì)有何啟示？（可從尋求社會公正和效率權(quán)衡發(fā)展的角度分析。：教師設(shè)疑：新政的實施會產(chǎn)生什么影響？師生互動：學(xué)生閱讀教材“渡過難關(guān)”一目，教師展示相關(guān)幾則史料（見課件）引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生的合作意識，參與意識，歷史主體精神。設(shè)計意圖：學(xué)生對這部分內(nèi)容不是很熟悉、有距離感，所以以漫畫形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生整體把握，層層領(lǐng)悟，我將教材重新整合為5個內(nèi)容，分別為：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、實質(zhì)、影響和評價。過程與方法（1）教師提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當(dāng)時情景,同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。從單元知識安排看，本課與第1課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、第3課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六專題課題——《當(dāng)代資本主義的發(fā)展》，說明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整”的特點，凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。三、渡過難關(guān)學(xué)生小組討論出羅斯福新政對當(dāng)時美國和世界產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答，教師總結(jié)從近期和遠(yuǎn)期兩方面總結(jié)。（板書）羅斯福提出“新政”口號2實踐：銳意進(jìn)取的“智囊團(tuán)”、爐邊談話（通過這種形式，羅斯福贏得了廣大美國民眾的支持和信任。這是理解羅斯福新政的前提。（二）學(xué)法學(xué)情分析：高三學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力、獨立思考能力。3．情感目標(biāo)：通過對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅的羅斯福總統(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個有益于社會、推動社會進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。思考：金融調(diào)整的核心是什么?(2):實現(xiàn)復(fù)興的關(guān)鍵是什么?(3):農(nóng)業(yè)政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?(4)社會福利。教學(xué)重難點重點：羅斯福新政的內(nèi)容及作用難點：羅斯福新政的影響教學(xué)過程導(dǎo)入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。在備考復(fù)習(xí)中，同學(xué)們必須多角度領(lǐng)悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業(yè)機(jī)會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當(dāng)前我國政府在關(guān)注民生、構(gòu)建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經(jīng)濟(jì)地位看我國當(dāng)前深化國有企業(yè)改革；從擴(kuò)大內(nèi)需、刺激生產(chǎn)的角度分析當(dāng)前我國深化改革擴(kuò)大開放的必要性；將羅斯福新政和 2008年的美國“次貸危機(jī)”結(jié)合起來，考查政府全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策和效果等。評價設(shè)計：小論文：《我說羅斯福新政》要求：根據(jù)本節(jié)課知識以及自己對羅斯福新政的理解完成小論文，并對羅斯福新政進(jìn)行評價，觀點不限，有相關(guān)論據(jù)即可。到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。教學(xué)重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容教學(xué)難點：羅斯福新政的作用和意義教學(xué)過程：單元框架問題：？？他為什么要實行新政？？產(chǎn)生了什么結(jié)果？為什么會產(chǎn)生那樣的結(jié)果？？？。對于失業(yè)的人，羅斯福正式宣布實行以工代賑計劃，實現(xiàn)再就業(yè)。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請相信我，這些問題會得到很好的解決。有一個普通的工人，看到羅斯福總統(tǒng)表示愿意接聽電話，就給總統(tǒng)打了個電話?！备傔x另外一個競選總統(tǒng)的人是民主黨候選人富蘭克林下面就讓我們一起穿越時空,、查病情：下面是一個嚴(yán)寒的冬天，衣著單薄的美國采煤工人的女兒和她母親的一段對話：女兒：媽媽，這么冷的天，為什么我們家不生火取暖？母親：因為沒有煤炭。羅斯福新政也對美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了重大作用，同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。情境二：大危機(jī)中，境況最慘的是農(nóng)民，農(nóng)民負(fù)債累累，農(nóng)產(chǎn)品價格降到歷史最低點，豬肉五分錢一斤等。高一的學(xué)生經(jīng)過初中的歷史課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和