【正文】 六專題第2課的內(nèi)容，主要闡述了羅斯福新政實施的背景、措施和影響。學(xué)生思考一個問題：羅斯福應(yīng)對危機采取的措施與胡佛相比有哪些不同點和相同點?學(xué)生回答，教師總結(jié)。而羅斯?？偨y(tǒng)對自已充滿信心，他曾向美國人民宣布，如果競選成功，“保證為美國人民提出新政”，他提出的新政口號，使當(dāng)時的美國人民看到了希望的曙光，認為新政能幫助他們擺脫恐懼，擺脫危機本身。通過視頻資料再現(xiàn)，讓歷史“活”起來，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣，同時也讓學(xué)生深刻理解那場經(jīng)濟危機對人們?nèi)粘Ｉ畹木薮笥绊?。分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實戰(zhàn)能力。通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。討論提示(1)整頓財政金融體系。；新政是美國資本主義發(fā)展的需要羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅，愛國救民，樂觀自信，改革創(chuàng)新等精神?？疾榻嵌刃路f，有新史觀、計量史學(xué)、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。課后思考：羅斯福新政與我國社會主義市場經(jīng)濟的比較。公眾輿論評價，這個行動猶如“黑沉沉的天空出現(xiàn)的一道閃電”。，認識創(chuàng)新的重要性，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新的信心和行動。工業(yè)、就業(yè)委員：你好，我們現(xiàn)在已經(jīng)出臺《國家產(chǎn)業(yè)復(fù)興法》，規(guī)定工人最低工資和最高工時由原來每周工作55個小時，工資一共60美分，到現(xiàn)在每周工作40小時，最低周工資12美元。羅斯福：我的朋友，請不用擔(dān)心。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境：大家都有看病的經(jīng)歷，通過學(xué)生討論簡單得出以下幾步看病情查病因開處方看療效四個步驟，教師由此引入課文，人會生病，國家也會生病，在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。《羅斯福新政》說課稿篇2【教材分析】本節(jié)課是華東師大版第三單元《急劇動蕩的現(xiàn)代世界》的第十一課內(nèi)容，它在本單元中起著承上啟下的作用，《世界經(jīng)濟大危機》是《羅斯福新政》的背景，它對戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。引導(dǎo)學(xué)生從金融方面進行分析。”教學(xué)活動是圍繞學(xué)生展開的，因此要對學(xué)情進行分析。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程、說板書等幾個方面加以展開。三個子目層層遞進，邏輯分明。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點，達到良好的課堂效果，本節(jié)課我采用的是情境教學(xué)法、史料教學(xué)法以及小組討論法。以上環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過歷史情境的設(shè)置，帶著學(xué)生們跨越了時間和空間的障礙，來到了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐拿绹?，體會新政的具體措施及其帶來的影響，極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，打開了他們的思維和想象力。重點：羅斯福的主要內(nèi)容和作用難點：對羅斯福新政的評價【教法分析】主要是以學(xué)生為主體，通過講述法、討論法等方法的運用充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師提問:美國的這場病癥表現(xiàn)在什么方面,:大危機給美國以空前嚴重的打擊,、找病因：請同學(xué)們扮演小醫(yī)生診斷一下美國經(jīng)濟危機的病因。教師：羅斯福就任總統(tǒng)以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準(zhǔn)掛斷，政府里必須有人同他談?wù)?。我辛辛苦苦工作一個星期，工資還不夠買一頭羊。到入主白宮時，這個班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。過程與方法：→查找資料→課堂探究→得出結(jié)論→課后延伸五個步驟學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。例如，“整頓銀行與金融業(yè)”。講授“羅斯福新政的作用和意義”一目，運用閱讀法。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產(chǎn)生的深遠影響。剛經(jīng)歷了學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生對基本史實的記憶相對較好，但是學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力較欠缺。到入主白宮時，這個班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。三、教法學(xué)法（一）教法本著培養(yǎng)學(xué)生真正解決問題實戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的三為主方式進行教學(xué)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)工作(在自學(xué)閱讀課文基礎(chǔ)上，畫出本節(jié)課的線索結(jié)構(gòu)圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)四、教學(xué)過程：【高考考情分析】設(shè)計意圖：通過對近三年高考試題的展示，使學(xué)生明確對高考在這節(jié)課的體現(xiàn)：包括考點、題型，還可以從中分析可能再考的環(huán)節(jié)，從而使復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)。重點難點教學(xué)重點：羅斯福；新政的主要內(nèi)容、作用教學(xué)難點：對新政的評價教學(xué)過程：（一）、新課導(dǎo)入：“20世紀80年代美國進行民意測驗，評選美國有史以來最偉大的三位總統(tǒng)，你們知道是哪三位嗎？”（二）、講授新課：一、實干家羅斯福我們都知道羅斯福是在1932年的總統(tǒng)選舉中當(dāng)選總統(tǒng)的，當(dāng)時羅斯福得了477票，胡佛得了59票，優(yōu)勢顯然在羅斯福這一方，那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們是不是可以考慮從當(dāng)時美國面臨的社會情況分析，當(dāng)時美國面臨的情況如何？學(xué)生回答：我們還可以從羅斯福本人來說，他的競爭優(yōu)勢如何？相比胡佛而言?！蓖瑢W(xué)們開始了積極的討論，我走下講臺看他們的討論情況，并及時的指導(dǎo)他們，糾正他們。我認為我授課的自主探究方法，在某些具體細節(jié)仍然需要大力改進，比如學(xué)生討論中的具體反映以及讓學(xué)生去評價他們自已的討論結(jié)果，老師只是起到點播的作用。從教材的知識看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結(jié)論，如經(jīng)濟危機、國家干預(yù)經(jīng)濟等。教學(xué)重點、難點：重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響難點：分析羅斯福新政國家干預(yù)經(jīng)濟的特點；認識國家壟斷資本主義對教材的處理教材是重要的課程資源，但并非唯一的資源。四、教學(xué)教法：教法：體驗式教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生憑借自己的情感、直覺、靈性等直觀的感受、體味、領(lǐng)悟，讓學(xué)生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。設(shè)計意圖：通過看圖片，品演講詞，讓學(xué)生進入 歷史人物的內(nèi)心，通過分析概括，了解羅斯福新政背景，感悟羅斯福敢于直面困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣。：教師：多媒體展示相關(guān)圖片與文字資料，設(shè)疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。6．如何評價羅斯福新政：教師設(shè)疑：教師引導(dǎo)學(xué)生認識羅斯福新政的進步性和局限性設(shè)計意圖：加深學(xué)生對資本主義本質(zhì)和局限的認識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學(xué)生對事物的理性理解能力。本課設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，選擇一些比較生動形象的背景材料組織學(xué)生的討論探究活動，并運用所學(xué)的知識來理性的認識，提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強了情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和開放意識。從知識體系看，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)必修二的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。③情感態(tài)度價值觀a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，感受社會主義祖國的優(yōu)越性。三、教法分析：第一子目內(nèi)容比較容易，主要運用講述法和問答法來展開。羅斯福新政是在遭遇1929～1933年資本主義世界最嚴重經(jīng)濟危機打擊下，由羅斯福總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)的國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。認識改革的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，改革是對生產(chǎn)關(guān)系作出的調(diào)整，加深生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑辯證關(guān)系的認識，適當(dāng)進行情感教育。比 較 探 究：我們認為黨的十一屆三中全會后進行的經(jīng)濟體制改革，其實質(zhì)是社會主義制度的自我完善，是對社會主義生產(chǎn)關(guān)系的一次重大調(diào)整。新的起點：羅斯福新政實際上是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，是把美國的一般壟斷資本主義迅速向美國式的、非法西斯式的、以“新政”為典型的福利型國家壟斷資本主義發(fā)展。二，認識羅斯福新政不僅對美國及整個資本主義世界有重大意義，而且對我國經(jīng)濟發(fā)展也有一定的借鑒作用。〖過程與方法〗通過教師設(shè)置情景、提供材料、啟發(fā)引導(dǎo)以及學(xué)生的自主探究、合作交流，開展師生雙向交流活動。三：羅斯福新政的評價學(xué)法指導(dǎo)：一，明確評價歷史事件的基本方法——辯證法二，根據(jù)老師提供的圖表、文字等材料，結(jié)合教材第三目內(nèi)容，歸納羅斯福新政對美國的影響（經(jīng)濟上、政治上）。學(xué)法指導(dǎo)：連線，得出啟示：資本主義經(jīng)濟政策隨經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r而調(diào)整。學(xué)法指導(dǎo)：回憶兩位歷史人物的主要貢獻，得出啟示：資本主義和社會主義可以相互學(xué)習(xí)。四，通過材料的解析和問題的解答認識羅斯福新政的實質(zhì)和局限性。通過羅斯福新政內(nèi)容和意義的解析，使學(xué)生認識到多元化的今天，資本主義運行機制中有值得我們學(xué)習(xí)的地方，培養(yǎng)學(xué)生積極開放的科學(xué)發(fā)展觀。四，發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，對于擴大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率很有幫助。板書設(shè)計：一、羅斯福新政實施的背景二、羅斯福新政實施的過程階段（兩個階段）內(nèi)容（3R）項目（五個方面）結(jié)果：美國經(jīng)濟逐漸走出低谷三、羅斯福新政實施的作用與意義實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整進步性：⑴直接影響 ⑵間接影響 ⑶深遠影響局限性：未能完全消除經(jīng)濟危機課堂小結(jié)：在羅斯?？偨y(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民通過幾年的努力，國民收入在1940年恢復(fù)到危機爆發(fā)前的水平，標(biāo)志著美國渡過了經(jīng)濟大危機。⑷改變了美國人的生活。羅斯福是如何采取行動解決所面臨的問題的？探究式學(xué)習(xí)：羅斯福初任總統(tǒng)時，接過的是一個爛攤子。二、說教學(xué)目標(biāo)我從四個層次定位教學(xué)目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 和教學(xué)重點難點。根據(jù)新課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、影響，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認知水平的漸進性特點。教學(xué)重、難點根據(jù)新課標(biāo)和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點如下：重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來梳理知識結(jié)構(gòu)，其特點主要由教師運用講授法來歸納總結(jié)。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷