【正文】 課的時(shí)候由各組指派同學(xué)向全體同學(xué)講解，其余是課上學(xué)習(xí)、討論要解決的問(wèn)題。由于大蕭條是由瘋狂投機(jī)活動(dòng)引起的金融危機(jī)而觸發(fā)的，當(dāng)時(shí)國(guó)家整個(gè)銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復(fù)公眾對(duì)銀行的信任，因此改革也首先從整頓銀行與金融業(yè)開(kāi)始。講授“特點(diǎn)”時(shí)，運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)。要求同學(xué)們?cè)诮滩闹姓业竭@部分內(nèi)容。字?jǐn)?shù)：400字。所以足見(jiàn)本課重要性。同時(shí)綜合比較蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、美國(guó)羅斯福新政和中國(guó)的改革開(kāi)放，認(rèn)識(shí)不同社會(huì)制度之間在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的相互借鑒。教學(xué)目標(biāo)：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。那么咱們今天就一起來(lái)了解上個(gè)世紀(jì)美國(guó)歷史上出現(xiàn)的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時(shí)的主要思想來(lái)源。思考:社會(huì)福利包括哪些方面?每個(gè)方面有什么作用?《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇5一、設(shè)計(jì)理念：為了使我們的復(fù)習(xí)更適應(yīng)現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢(shì)及能力要求，使我們的復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，本節(jié)課復(fù)習(xí)理念是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實(shí)、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，使學(xué)生積極思考、積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而也培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本能力。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據(jù)重點(diǎn)：羅斯福新政的背景、措施、影響。導(dǎo)學(xué)誘思法——通過(guò)設(shè)計(jì)新的情景，設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，從而真正實(shí)現(xiàn)教師的“導(dǎo)的作用。但面對(duì)新情景轉(zhuǎn)化問(wèn)題，發(fā)散思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力還有待完善。（一）導(dǎo)入新課：美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)和羅斯福的一次超越時(shí)空的對(duì)話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）復(fù)習(xí)新課（37分鐘）視頻《大國(guó)崛起》片段一：19291933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2分鐘）教師：1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，席卷了整個(gè)資本主義世界，德日為擺脫危機(jī)，先后走上了法西斯道路，從而挑起了第二次世界大戰(zhàn)，那么在危機(jī)中，美國(guó)作為發(fā)源地，通過(guò)視頻我們可以總結(jié)一下這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國(guó)帶來(lái)怎樣的影響？這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因又是什么，具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生總結(jié)：—1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：①股市的崩潰；②銀行的破產(chǎn)； ③企業(yè)的倒閉；④工人的失業(yè)；⑤饑民不計(jì)其數(shù)；⑥國(guó)民生產(chǎn)總值急劇下降等等。教師：面對(duì)這場(chǎng)來(lái)時(shí)兇猛的危機(jī),當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)胡佛采取什么方法擺脫危機(jī)？結(jié)果如何？學(xué)生：奉行自由放任主義（失敗），加深危機(jī)老師：面臨這種狀況，什么人采取了怎樣的措施拯救美國(guó)擺脫危機(jī)？學(xué)生：羅斯福通過(guò)國(guó)家干預(yù)的羅斯福新政一、羅斯福新政背景（板書）經(jīng)濟(jì)危機(jī)（爆發(fā)原因、特點(diǎn)、影響）；胡佛放任（危機(jī)加劇）；人民心愿（呼吁改革、走出困境）《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。學(xué)生回答：教師概括總結(jié)：當(dāng)時(shí)美國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，胡佛面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取自由放任政策，盡管他也采取了一些反危機(jī)措施，但因?yàn)榱Χ刃?，?guī)模小，所以效果比較小，沒(méi)有使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。）二、實(shí)行新政（準(zhǔn)備）：在上課之前，我把班里的學(xué)生分成4組，以方便學(xué)生上課小組討論。討論結(jié)束后：每組選一個(gè)代表發(fā)言，就金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)保障四個(gè)方面發(fā)言，教師做評(píng)價(jià)補(bǔ)充（從供求方面考慮）。意義：使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾很多方面改變了美國(guó)人的生活開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，影響深遠(yuǎn)五、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要探討了羅斯福新政的背景，新政的提出，新政的內(nèi)容、特點(diǎn)以及它的實(shí)質(zhì)和作用，讓學(xué)生明白這種國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式對(duì)資本主義影響深遠(yuǎn)。【《羅斯福新政》說(shuō)課稿6篇】相關(guān)文章：1.《羅斯福新政》說(shuō)課稿第二篇：《羅斯福新政》說(shuō)課稿《羅斯福新政》說(shuō)課稿三門峽市盧氏一高宋瑞華指導(dǎo)教師： 段小田《羅斯福新政》說(shuō)課稿一、理論依據(jù)以新課程理念為指針，以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，采用自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究的模式來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。從知識(shí)體系看，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義之后出現(xiàn)的，既是對(duì)上述知識(shí)的鞏固與綜合運(yùn)用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于二戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，是本專題的核心部分，有承上啟下的作用。但在知識(shí)的深度和廣度上，本課教材比初中教材明顯加大了力度。（2）設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，展開(kāi)互動(dòng)式討論,并對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)。作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況活化并充實(shí)教材。三、學(xué)情分析：高一學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明、參與意識(shí)強(qiáng)，具備一定的概括和分析問(wèn)題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來(lái)美國(guó)的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等學(xué)生熟知的知識(shí)有關(guān)系，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該興趣盎然。學(xué)法：課前：課前學(xué)生通過(guò)收集材料閱讀課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課上：借助材料和問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、小組合作與討論等活動(dòng)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)且初步感受羅斯福新政對(duì)當(dāng)今世界的影響，為后邊的教學(xué)做出鋪墊。充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀；鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。：學(xué)生在對(duì)新政內(nèi)容充分感知的前提下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表格分析并結(jié)合多媒體展示的圖片與文字材料分析得出結(jié)論：①政府加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)；②通過(guò)立法的形式保障實(shí)施。對(duì)此，你如何看待？說(shuō)說(shuō)你的理由。重點(diǎn)把握國(guó)家壟斷資本主義的含義及其對(duì)美國(guó)及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大作用和影響。（三）感悟歷史，拓展升華：羅斯福新政的成功原因有哪些： 設(shè)計(jì)意圖：生生討論結(jié)合教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題，以達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓展其思維空間，形成縱觀全局，把握方向，廣泛聯(lián)系的能力之目的。）②設(shè)問(wèn)：我國(guó)會(huì)不會(huì)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？會(huì)不會(huì)受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊和影響？面對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)中央政府是如何來(lái)解決的？不會(huì)，因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)主義經(jīng)濟(jì)體制；會(huì)，因?yàn)椋菏澜缃?jīng)濟(jì)一體化；我國(guó)已建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；我國(guó)經(jīng)濟(jì)中存在著資本主義經(jīng)濟(jì)成分；放寬信貸，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，家電下鄉(xiāng)，拓展市場(chǎng)，鼓舞信心，刺激消費(fèi)，加強(qiáng)國(guó)際合作，反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義等等。但設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)探究活動(dòng)的多樣性和互動(dòng)性。一、教材分析教材的地位作用本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。本課三個(gè)子目從邏輯上看又是遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本人對(duì)教材認(rèn)知以及學(xué)生對(duì)此內(nèi)容相對(duì)感興趣的實(shí)際，制定本課的教學(xué)目標(biāo)。b、通過(guò)對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，體會(huì)羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂(lè)觀豁達(dá)、身殘志堅(jiān)等優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學(xué)生的目的。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來(lái)的編年體的編排順序，時(shí)間和空間有較大的跳躍性。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來(lái)突出知識(shí)脈絡(luò)和分析作用。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)探究疑問(wèn)解決疑問(wèn)的思維方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。它對(duì)整個(gè)資本主義的發(fā)展意義重大，也對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)體制改革有很好的借鑒作用。重點(diǎn)是“新政”的內(nèi)容與作用，難點(diǎn)是對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：多媒體輔助（觀看1929—1933資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)視頻）回答：美國(guó)在1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)中遭遇了怎樣的打擊？? 情景設(shè)置：有誰(shuí)知道羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時(shí)演講的內(nèi) 容和總統(tǒng)就職時(shí)演講的內(nèi)容？（看視頻羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)紀(jì)錄片）學(xué)思探究：羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名演說(shuō)中所提到的① “新政”指的是什么“新政”？②他在總統(tǒng)就職演說(shuō)中提到的“緊急關(guān)頭”指的是什么情形？③他號(hào)召“現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)”指的是什么？④羅斯福上臺(tái)后面臨“怎樣的任務(wù)”？一、羅斯福新政實(shí)施的背景1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)胡佛反危機(jī)（自由放任）的失敗全國(guó)要求改革的呼聲高漲羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)二、羅斯福新政實(shí)施的過(guò)程什么是羅斯福新政？羅斯福新政是指1933－1939年美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救 濟(jì)、公共工程和財(cái)政等方面推行的一系列改革。到入主白宮時(shí)，這個(gè)班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴(kuò)充，日臻完善，形成了他的“智囊團(tuán)”。那么，羅斯福新政的實(shí)質(zhì)該如何定位？羅斯福新政是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一次成功調(diào)整羅斯福在總統(tǒng)就職演講中說(shuō)要“接受人民的委托”，那么，羅斯福新政實(shí)施的結(jié)果究竟有沒(méi)有“實(shí)現(xiàn)他們的愿望”？取得了哪些實(shí)際效果？對(duì)美國(guó)公眾的經(jīng)濟(jì)政治生活產(chǎn)生了什么影響？⑴使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；⑵很大程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾；⑶開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，形成了國(guó)家壟斷資本主義。國(guó)家壟斷資本主義的形成，標(biāo)志著生產(chǎn)社會(huì)化程度的進(jìn)一步提高，使資本主義社會(huì)的基本矛盾進(jìn)一步尖銳化。這種資本主義模式在二戰(zhàn)后被西方國(guó)家普遍采用，資本主義制度由此獲得了新的生命力，成為繼續(xù)向前發(fā)展的新的起點(diǎn)。雖然新政不能完全消除危機(jī)，但對(duì)以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。三，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材與材料，進(jìn)行適當(dāng)歸納非常重要，以利于學(xué)生把教材知識(shí)變成自己的能力。本科教材內(nèi)容包括三部分，分別講述了羅斯福新政的主觀背景、主要內(nèi)容、結(jié)果?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀〗通過(guò)結(jié)合上節(jié)內(nèi)容對(duì)羅斯福新政背景的整理，使學(xué)生感受羅斯福迎難而上、身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格魅力教育?！颊n堂探究〗第一步：整體感知——基礎(chǔ)知識(shí)梳理一：羅斯福新政的背景學(xué)法指導(dǎo)：回憶上節(jié)內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)教材第一目，感受形勢(shì)的嚴(yán)峻、偉人的魄力。三，根據(jù)老師補(bǔ)充的羅斯福新政的深遠(yuǎn)影響，感受新政對(duì)其他資本主義國(guó)家的影響。第二步：深化教材——羅斯福新政的特點(diǎn)即羅斯?！靶隆闭靶隆痹谀睦?？ 學(xué)法指導(dǎo)：“新”總是相對(duì)于“舊”而言的，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“舊”指的是什么，在此，可以在老師的引導(dǎo)下逐條針對(duì)“舊”去歸納“新”，從而得出對(duì)羅斯福新政特點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：這三國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整中有類似的做法就是將國(guó)家干預(yù)（即計(jì)劃）與市場(chǎng)自行調(diào)節(jié)相結(jié)合，取得了成功，可以得出更深刻的認(rèn)識(shí)就是計(jì)劃和市場(chǎng)都只是經(jīng)濟(jì)手段；社會(huì)制度不同的國(guó)家可以相互學(xué)習(xí)，這正是高考的考查方