【正文】 Asia Asian *aside ask asleep assistant at ATM attend attract audience August aunt.，.amp。 .amp。 .*ancient a.amp。 .amp。 n.*aisle n.*alcohol n.*alert alive all allow almost alone along aloud already alsoa although always am/.，*amazing America American among AM/.amp。 .amp。 n.*advanced v.*afford Africa African after afternoon again against age agency agent ago Agreement ahead aid aim air airline.amp。 .amp。 ad.*absent v.*access n.amp。 ad.amp。達(dá)到拓展模塊的教學(xué)要求，應(yīng)再學(xué)習(xí)約300個(gè)標(biāo)*號的單詞。達(dá)到基礎(chǔ)模塊的“基本要求”，應(yīng)學(xué)習(xí)本表中無標(biāo)記的約1 700個(gè)單詞。附件五 詞匯表本表共收詞2 200個(gè)左右（含九年義務(wù)教育階段的詞匯及常見的職業(yè)類詞匯）。附件三 話題項(xiàng)目表（Personal information and family）個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動 （School life）校園設(shè)施、校園活動、老師與學(xué)生、課程 （Daily life）文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 （Leisure and entertainment）運(yùn)動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 （Health）疾病、就醫(yī)、健身（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 （Travel）旅游、交通、問路、預(yù)訂（Science and technology）網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播 （Work）職業(yè)、計(jì)劃、求職、生涯規(guī)劃（Festivals and customs）中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣注：職業(yè)模塊的話題項(xiàng)目不做統(tǒng)一規(guī)定。形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)應(yīng)在考核中分別占相應(yīng)的比例。終結(jié)性評價(jià)可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實(shí)性任務(wù)。評價(jià)要堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。六、考核與評價(jià)英語教學(xué)評價(jià)的目的是，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的評價(jià)，及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教材設(shè)計(jì)要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)設(shè)置生活和職業(yè)活動場景，設(shè)計(jì)有意義的交際活動，重要語言現(xiàn)象要有足夠的復(fù)現(xiàn)率。選材應(yīng)積極向上，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語言材料要有真實(shí)性、時(shí)代性，注重實(shí)用性，貼近學(xué)生生活和未來職業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）教材編寫建議教材編寫要以本教學(xué)大綱為依據(jù)。（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽設(shè)備和資料以及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。，利用真實(shí)場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實(shí)或?qū)嵱玫恼Z言材料。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)語言，培養(yǎng)技能，積極實(shí)踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。五、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)建議，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立自信心。學(xué)習(xí)2 200個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)大約400個(gè)左右習(xí)慣用語或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)； 能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找信息。（三）拓展模塊能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述； 能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話； 能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。,可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。要求能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。（7）語法能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語法項(xiàng)目表”中標(biāo)*號語法項(xiàng)目的形式和意義并使用。（5）語音能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調(diào)達(dá)意。（3）讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義；能根據(jù)文章信息進(jìn)行簡單的推理、判斷；能讀懂附件三“話題項(xiàng)目表”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。（1）聽能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)； 能理解所聽日常交際對話的大意；能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。（6）詞匯 學(xué)習(xí)1 700個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)200個(gè)左右習(xí)慣用語和固定搭配。（4）寫能填寫簡單的表格（如：個(gè)人信息、問卷等）； 能寫簡單的個(gè)人介紹；能用簡單句描述事物、表達(dá)看法。（2）說能給出簡單的要求和指令；能借助肢體語言進(jìn)行日常會話； 能簡單描述個(gè)人和日常生活情況；能運(yùn)用附件二“交際功能項(xiàng)目表”中不標(biāo)*號的功能進(jìn)行簡單交際。四、教學(xué)內(nèi)容與要求（一）基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個(gè)層次，學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)制、專業(yè)等實(shí)際情況選擇教學(xué)要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，爭取達(dá)到較高要求。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為54～72學(xué)時(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四篇：中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。：日常會話30%；語法15%；閱讀理解30%；翻譯25%。（3）閱讀理解能讀懂簡單的應(yīng)用文（如請柬、通知等）及以下10個(gè)常見題材的簡短閱讀材料。具體要求如下：（一）考試范圍及基本要求 教學(xué)大綱中規(guī)定的1700個(gè)左右的詞匯（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），300個(gè)左右的習(xí)慣用語和固定搭配。：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)（6）等差數(shù)列和等比數(shù)列，通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)求和公式；數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例（7）平面向量的加、減、數(shù)乘運(yùn)算（8）直線的斜率；直線的一般式方程；兩條直線平行的條件；兩條直線垂直的條件；直線與圓的位置關(guān)系（9）直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì) ：（1）集合的表示法；集合之間的關(guān)系（子集、真子集、相等）（2）函數(shù)定義域的求法（3）區(qū)間的概念；一元二次不等式的解法（4）實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則（5）特殊角的三角函數(shù)值（6）兩點(diǎn)間距離公式及中點(diǎn)公式；直線的點(diǎn)斜式和斜截式方程；兩條相交直線的交點(diǎn)；圓的方程（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型?！赌脕碇髁x》《項(xiàng)鏈》《林黛玉進(jìn)賈府》《永遠(yuǎn)的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經(jīng)?采薇》《詩經(jīng)?靜女》《勸學(xué)》《師說》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進(jìn)酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽詩韻》二、數(shù)學(xué)（共90分）依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》制定本考試大綱，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。：較容易題約50%，中等難度題約30%，較難題約20%。（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。（5）能閱讀淺易的文言文，理解和翻譯文中的句子，辨析文意及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。（3）理解作者思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表達(dá)方式。（1）理解重要詞句在文中的含義。（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）及其用法。（7）識記記敘文（包括小說、報(bào)告文學(xué)、散文）、說明文、議論文、應(yīng)用文的文體知識。（5）能辨析和運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對比、對偶、比擬、設(shè)問、反問）。（3）正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義。第三篇：中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn) 轉(zhuǎn)段升學(xué)文化知識測試考試大綱（總分300分）一、語文（共120分）（一）考試范圍及基本要求 （1）識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（2）評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素。（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。，適應(yīng)發(fā)展條件變化（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效。運(yùn)用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和自身?xiàng)l件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時(shí)調(diào)整。（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。（2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。（3）掌握求職的基本方法。（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。（3）實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃。（1）制定發(fā)展措施的重要性。（2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。教學(xué)要求認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（5）個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。（3）能力分析與提高。（1）興趣分析與培養(yǎng)。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的