【正文】 開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。⒇設置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責任?！冬崙洝发捉忸}鋪陳，明示中心責任，就是一個人分內(nèi)應該做的事。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。我?guī)е业氖斋@來看您來了。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點強現(xiàn)目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎?！杜笥选发蔚箶㈤_頭，吸引讀者當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上?！杜笥选发嗽O問開篇，無沿無邊往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光?？扇f萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上?！锻馈发敲栊卫L神，印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——楊麗麗?！锻馈发崎_門見山，直截了當我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗 隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。1曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。1假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。??張維維當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增 添一份小心。愿母親在地下安息！”作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深 刻。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂 的生活。如《回憶我的母親》的結尾：“母親現(xiàn)在離我而去 了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾 謂之“自然結束式”。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?再如《我多想擁有你，童年》的結尾：“‘假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅 耳”。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表 述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”。你們賦予了 我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春 風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。這種結尾方式主要用 于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。如中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結尾大煞主題。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把 本可悟出的含義一語捅破。人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。”與開頭一樣，結尾也很重要。三．結尾技巧如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結構也非常合理。解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標 題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客 歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破 浪會有時，直掛云帆濟滄?！保缓髮戵w育運動員劉翔奪冠的故事。小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。D、情景式例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界 引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。C、詩句式例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節(jié)雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。破折號起到了解釋說明的作用。解讀：三個小標題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。小標題式小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。最后是總結全文?？偨Y段式例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。或在每一小節(jié)最后用一句話總結全節(jié)。例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說：“陳老師，你誤會了??我怎么能不愛我們的班級體呢？”二．“結構”技巧中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。軍人，有保家衛(wèi)國的責任；醫(yī)生，有救死扶傷的責任；教師，有培養(yǎng)接班人的責任。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離 開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。老樹的根枯了，它把生命的 汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹?！冬崙洝发忠晕镉魅耍x深長在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。⒂題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書，信手拈來據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》⒄抒發(fā)情感，以情動人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞?！杜时蕊L，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》⑾撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解?！杜笥选发蛯Ρ扔骋r，突出重點隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｎ揖陀兄@樣的一個好朋友?！锻馈发筛柙~開頭，響徹云際“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》⑹排比反復，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行?！锻馈发茸匀唤淮?，平引下文新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。對她，我有一肚子的話要說。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事第二篇：作文開頭、中間、結尾寫作技巧作文開頭、中間、結尾寫作技巧一．開頭技巧⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。1曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。1假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。……張維維當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。愿母親在地下安息！”作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。如《回憶我的母親》的結尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了