【正文】 教育”的觀點，我們應(yīng)該從社會中、生活中學(xué)習(xí)知識，從自然生活中學(xué)習(xí)（一草一木等），從社會萬象（一人一事等）中學(xué)習(xí)，從人生百態(tài)（喜怒哀樂等）中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該走近自然，師法自然；走進(jìn)社會，認(rèn)識社會；觀察生活，感悟生活。三、半命題作文訓(xùn)練閱讀下列材料，按要求作文?？傊?，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。如以《當(dāng)我面對“？”的時候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“a”、“b”、“c”的時候》為題，抒寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；??⑤條塊分割擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。以《當(dāng)我面對 的時候》為例，可以《當(dāng)我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以《當(dāng)我面對她的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。②抽象事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。二、半命題作文補(bǔ)題技巧個性化，是創(chuàng)新思維的一個最基本特征。當(dāng)然創(chuàng)新不等于怪異，“新”必須以真善美為前提。有個作文題“走近”，有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”造成懸念。例如：“最美麗的 ”大多數(shù)同學(xué)在橫線上填上“風(fēng)景”、“心靈”、“一瞬”等詞語，從正面選材演繹題旨,有的同學(xué)別出心裁，在橫線上填“蒼蠅”一詞，以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事，告訴讀者：邪惡的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。例如：《那一抹晚霞觸動了我的心靈》、《我美麗,因為我有傷痕》等。②所補(bǔ)詞語宜“小”不宜“大”、力求“小”中見“大”、“小”中見“深”、以“小”見“大”。二、半命題作文審題（一）半命題作文的命題形式１、命前半題：如《，我的夢想》；２、命后半題：如《告別 》；３、命中間部分：如《給 的一封信》；４、命首尾部分：如《，別再讓我 》。文章如果沒有達(dá)到這樣的效果，就屬于扣題不緊，但學(xué)生往往就是在這一點上把握得不夠到位?！罢妗?，是“真正”、“確實”的意思，強(qiáng)調(diào)情況屬實。這就是分析詞語引申義所帶來的好處。可如果是文中主人公正在經(jīng)歷著的當(dāng)天，那么，今天，就是生活中的任意一天，這樣，寫作的思路就開闊了。今天，本義是當(dāng)下所在的這一天。下面便以《今天真好》為例來說明?！緦忣}關(guān)鍵——逐詞推敲，突出關(guān)鍵詞?？忌魑牡梅址诸惻e例：從上表“問題診斷”一欄中可以看出，這組文章寫作失敗的首要原因是：考生未審題或?qū)忣}不透徹。材料作文寫作技巧：根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。材料中的情感傾向十分明顯。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。就此立意即可。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。再看一則材料：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑?，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。閱讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。抓住這一點立意即可。如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：你哪一個球踢得最好?他回答說：下一個!而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：你哪一個球踢得最好?他仍然回答：下一個!讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答下一個時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子下一個!思考，初露鋒芒說下一個，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉它也很可愛啊!分析原因立意。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：這是一只忘記自己叫什么的鳥。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。二、新材料作文的審題 。聯(lián)系實際，改革開放，讀書等等，均是同理。無雨，雖草不能生，但苗也得死，不能因怕草長而連雨水都不要。草》為題，寫一篇議論文。請以《雨又如：材料六：春天雨水勤，田里的小苗長得歡，但是雜草也隨之陡長，與小苗爭水爭肥。 森林本文導(dǎo)航首頁材料作文寫作技巧2(三)循環(huán)聯(lián)系這在材料作文中恐怕是最難的一類，學(xué)生往往因搞不清它們間的關(guān)系而亂談一氣。通過分析，本材料的中心也就自然出來了。就大學(xué)生來說，掌握學(xué)習(xí)的方法比掌握知識更重要。眾所周知，獵手到森林中干糧帶得再多，也有吃完的時候，只有會用獵槍才能保證不挨餓。材料五：某大學(xué)校長講過這么一段發(fā)人深省的話：大學(xué)生走向社會，就如同獵手走進(jìn)了森林，我們不應(yīng)只讓他們帶干糧，還要教會他們怎樣使用獵槍。中心：具體情況應(yīng)具體分析，不可機(jī)械照搬，犯教條主義的錯誤。分析：此材料共兩句，四個內(nèi)容：對于同樣的東西水，有時要放，有時要灌，且都處理得很好，這說明了什么呢?這還是一個場合問題。讀書碰到難懂的句子，刪去枝蔓，則頓時領(lǐng)悟。材料四：砸破水缸，放水救人，歷來被稱為明智之舉。但③④均只考慮了一個方面，故非最佳角度。這一給一取體現(xiàn)的正是一種犧牲精神。分析：①吐絲的蠶、釀蜜的蜂，其共同點是生命短暫，為人類獻(xiàn)出自己的一切，②這個角度與第①個角度相似。④、作學(xué)問要經(jīng)過自己的頭腦來加工。②、給人甚多，而索取甚少：贊大公無私的奉獻(xiàn)精神。試以《吐絲釀蜜說》為題寫篇議論文。這類命題大多由兩類性質(zhì)相近或相反的材料組成，要求審題者弄清兩者的連結(jié)點，再根據(jù)這共同點去推導(dǎo)，因做的是表面文章，所以，審題難度不大。二、關(guān)系型材料的思考角度此類材料不是一種獨立的現(xiàn)象，而是由幾個現(xiàn)象組合而成的。因為畫題往往是畫龍點睛之筆?？偨Y(jié)：漫畫材料一般可按四步審題： 。碩鼠的狡猾正在這，它不是以鼠的身份出現(xiàn)，而是以貓的支持者、呼喚者的身份出現(xiàn)的，因此，也就更具有欺騙性和迷惑性。碩鼠緣何得意?關(guān)鍵是沒有貓。我們知道，老鼠是靠偷食別人的勞動成果而活的。那么老鼠是不是希望通過對貓的生活習(xí)性的理解來躲避貓的攻擊呢?看來也行不通，因為吃老鼠就是貓的生活習(xí)性之一。莫非它想采取什么手段來阻止貓的繁衍、生長。分析：此漫畫因無畫題，內(nèi)涵又難以捉摸故而審題難度相當(dāng)大。總結(jié)：此類文字材料命題一般可通過三個步驟來進(jìn)行思考：?？梢娒つ砍绨輽?quán)威、迷信權(quán)威乃是此場面出現(xiàn)的癥結(jié)。然細(xì)加分析，這兩個角度均有偏差。材料一：解放前，英國哲學(xué)家羅素有次來中國講學(xué)，一上講臺就提出了一個問題：2+2=?結(jié)果競無一人作答，最后羅素說：2+2=4嘛!分析：材料通俗易