【正文】 但今年高校畢業(yè)生迎來的大學(xué)生就業(yè)形勢相對復(fù)雜，怎么講？隨著地區(qū)發(fā)展不平衡，人才匹配不均，加之今年畢業(yè)生高達(dá)795萬人，創(chuàng)歷史新高，種種難題，勢必會增加大就業(yè)壓力。與此同時(shí)，我們還要做到與各企業(yè)人力資源部門保持良好拓展聯(lián)系，與他們建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系。為畢業(yè)生創(chuàng)建外部條件，密切聯(lián)系企業(yè)。從近年人才招聘的情況看，畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)不合理，尤其是對實(shí)用技能掌握不足，是影響他們就業(yè)的又一重要原因。我們一定要充分利用校友、實(shí)習(xí)基地、社會實(shí)踐基地等資源，強(qiáng)調(diào)“走出去、請進(jìn)來”，結(jié)識新朋友，聯(lián)絡(luò)老朋友，形成較為固定的用人單位網(wǎng)絡(luò)和具有自身特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。開展校地合作辦學(xué)，培養(yǎng)緊缺人才，無疑是一個(gè)務(wù)實(shí)的選擇。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需人才緊缺的矛盾。讓大學(xué)生在親身參加豐富多彩的活動中得到指導(dǎo)，達(dá)到提高認(rèn)識，形成良好的職業(yè)觀念的目的，如組織講座、參觀企業(yè)、建立實(shí)習(xí)實(shí)踐就業(yè)基地，使學(xué)生通過自己的參與和實(shí)踐，了解和嘗試現(xiàn)實(shí)社會中的各種職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，積累一定的社會工作經(jīng)驗(yàn)，提前為職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。不僅可以按學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行分類指導(dǎo)，更可以按學(xué)生的就業(yè)要求、期望、特點(diǎn)、條件等進(jìn)行分類，并針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容、不同方式、不同程度的指導(dǎo)。掌握和運(yùn)用科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)方法，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。全程化職業(yè)指導(dǎo)理念是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿大學(xué)教育的全過程。因此，從學(xué)生一進(jìn)校開始就要通過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)幫助他們正確認(rèn)識自己的能力特長，認(rèn)識社會的發(fā)展趨勢及社會對人才的需求，逐步確定自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，樹立正確的職業(yè)觀，合理規(guī)劃自己一生可能的職業(yè)發(fā)展軌跡從而幫助他們更快的成長為行業(yè)或者企業(yè)所需要的人才。針對大學(xué)生就業(yè)困難的對策：做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作。許多地區(qū)和部分行業(yè)出現(xiàn)技能勞動者供不應(yīng)求甚至嚴(yán)重短缺。部分畢業(yè)生質(zhì)量難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。有業(yè)不就和無業(yè)可就的情況并存，離校待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)呈上升趨勢。多數(shù)新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。每年勞動力供大于求的缺口將達(dá)1400萬人。但當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作還存在許多新情況、新矛盾、新困難，形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的問題：畢業(yè)生過多，就業(yè)崗位供不應(yīng)求造成畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難。畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量一所高校人才培養(yǎng)對國家需求和社會需求滿足程度的最重要的標(biāo)志。就業(yè)是民生之源，是和諧之基。雖然國家正在宏觀調(diào)控，擴(kuò)大內(nèi)需，教育部門出臺多項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，企業(yè)也正在想方設(shè)法解困，但是有一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會變的，那就是機(jī)遇和挑戰(zhàn)無處不在，競爭永遠(yuǎn)不會消失，現(xiàn)代社會需要的還是擁有真才實(shí)學(xué)的有用之才。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。第四時(shí)期為職業(yè)選擇期。第三時(shí)期為職業(yè)求知啟動期。如：使教育學(xué)生處理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之間的關(guān)系，明確將來要在某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域中求得發(fā)展必須具備的職業(yè)素質(zhì)和能力、應(yīng)獲得的職業(yè)技能證書等。按教育部規(guī)定，三年制職業(yè)中專(高中)必須兩年在校完成學(xué)業(yè)，一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。只有這樣,我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟,為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。而工作之后,身份轉(zhuǎn)變了,環(huán)境改變了,那就必須嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度,擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)。要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備。在處理人與人之間的關(guān)系方面,應(yīng)采取謙和謙讓的態(tài)度,消除偏激,避免將矛盾激化。要以全局為重,處事要考慮到別人。我們要重視人際交往,懂得與人團(tuán)結(jié)合作的原則,我們要認(rèn)識到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人,為人處事要以誠信為準(zhǔn)則。學(xué)會處理社會人際關(guān)系,做好這方面的心理準(zhǔn)備。有了這種低調(diào)的心態(tài),你就會對工作崗位不會有過高的要求,對于工作會更積極主動,任勞任怨。定位準(zhǔn)確,低調(diào)做人,踏實(shí)做事。雖然失敗和挫折是伴隨人生的事情,但它也是磨練人的最好機(jī)會。其實(shí)人的生活中經(jīng)常會遇到挫折的。當(dāng)然中職畢業(yè)生還要培養(yǎng)積極主動的就業(yè)意向,經(jīng)常了解專業(yè)的發(fā)展趨勢、信息、前景、培養(yǎng)目標(biāo)及使用方向,不斷汲取新的專業(yè)知識,不斷修正就業(yè)意向,不斷尋找就業(yè)信息以及求職材料準(zhǔn)備等等,中職畢業(yè)生只有搞好學(xué)業(yè),發(fā)展特長,全面提高自己的綜合素質(zhì),面對招聘者才可能信心十足。自己的理想職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)是否相符,如果不符合,該如何彌補(bǔ)。但自信是以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)的,即正確地認(rèn)識自我及就業(yè)形勢,確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。同時(shí)中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,要對學(xué)生進(jìn)行道德觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo),引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢,在全面、客觀地評價(jià)自己專業(yè)、特長、能力的基礎(chǔ)上,調(diào)整好就業(yè)期望值,找準(zhǔn)坐標(biāo),使自己的職業(yè)意向與社會的需求相吻合,使畢業(yè)生抓住機(jī)會,順利就業(yè)。這就要求中職學(xué)校首先要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要樹立大就業(yè)觀念。顯然,持這種過時(shí)的就業(yè)觀念,是不可能在畢業(yè)生就業(yè)市場和人才市場上被擇優(yōu)錄用的。但是,我們?nèi)杂性S多畢業(yè)生在就業(yè)觀念上卻往往跟不上就業(yè)制度改革的步伐。熱愛班集體,有榮譽(yù)感,上班之后才能做到愛崗敬業(yè),熱愛自己的單位,只有愛崗、才不會下崗、只有敬業(yè)、才不會失業(yè)。五、我們現(xiàn)在該怎么做針對上述情況,我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是:明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊有限的時(shí)間努力學(xué)好自己的專業(yè)知識,為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也會給公司造成不可估量的損失。學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀、為人處事、待人接物方面存在諸多問題,看不清復(fù)雜的人際關(guān)系,不善于與人交往,不善于溝通,缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神,甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。自身綜合素質(zhì)需要培養(yǎng)和提高就業(yè)制度的改革,為中職學(xué)生提供了公開、平等的競爭環(huán)境,但是這種競爭是十分激烈的,主要是綜合素質(zhì)的競爭。學(xué)生們想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順,想一舉成名。學(xué)生初到一個(gè)單位,剛開始還好,但工作一段時(shí)間后,那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了。實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng),但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,中職學(xué)生就業(yè)的自主性大大增強(qiáng),學(xué)生在擇業(yè)時(shí)也十分重視自身價(jià)值,追求自我實(shí)現(xiàn)。有的學(xué)生擇業(yè)更加商品化、功利化、務(wù)實(shí)化,導(dǎo)致他們擇業(yè)期望值居高不下,總認(rèn)為外面的錢很容易賺,遍地是黃金,一旦沒有達(dá)到理想中的薪資,同學(xué)們就開始抱怨,心理上就有一種落差,認(rèn)為上當(dāng)受騙了。技術(shù)工種的特點(diǎn)決定了工作時(shí)間越長經(jīng)驗(yàn)就越豐富,技能就越高,待遇才可能高。再次,學(xué)生對所學(xué)專業(yè)所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠,沒有充分的思想準(zhǔn)備。畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)的知識,技能畢竟有限,有很多工作崗位是很難立即勝任的。首先,大多數(shù)中職生沒有把自己的位置擺正