【正文】 只有這樣，才有利于中職生面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)保持良好的健康心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。結(jié)束語綜上所述，筆者認(rèn)為中職生的心理健康問題應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的普遍關(guān)注，加強(qiáng)中職學(xué)校的心理健康教育工作，從而促進(jìn)中職生的心理健康發(fā)展。產(chǎn)生一系列的問題。可以提升骨干教師的能力，使其在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮專長(zhǎng)，結(jié)合其原有教學(xué)能力，把他們培養(yǎng)成學(xué)者型甚至是專家型的名優(yōu)教師。提高教師素質(zhì)也是很重要的，一所學(xué)校的發(fā)展需要有名優(yōu)教師的拉動(dòng)，也需要有結(jié)構(gòu)合理、不斷進(jìn)取的中青年教師隊(duì)伍做支撐。中職院校是中職生日常生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，他們心理健康與否，很大程度上和學(xué)校開展的心理健康教育工作直接相關(guān)。而作為教育工作者，我們應(yīng)該積極為他們創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。同時(shí)，隨著中職生年齡的不斷增長(zhǎng)，他們正值青春期，處在生理和心理發(fā)展的旺盛階段，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的情感問題。情緒和情感是人們對(duì)客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，這不僅影響中職生的身體健康還會(huì)影響心理健康。而和諧融洽的人際關(guān)系往往是中職生心里健康的重要依據(jù)。這主要由于每個(gè)人的性格不同、生活方式不同、家庭教育方式和成長(zhǎng)閱歷的不同，導(dǎo)致了人際關(guān)系的矛盾和沖突。他們?cè)谛碌沫h(huán)境中大多希望能夠找到集體歸屬感，得到周圍同學(xué)的接納和認(rèn)可。許多中職生都是靠隨心所欲的思維方式和處事方法來處理的人際關(guān)系，往往帶有主觀、極端的傾向，由此形成他們自卑怯懦、嫉妒猜疑、自閉孤僻、偏執(zhí)暴力等心理問題與不良品質(zhì)。但是由于大部分中職生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)適應(yīng)能力不強(qiáng)、缺少心理準(zhǔn)備和基礎(chǔ)差的實(shí)際現(xiàn)象，因此就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理問題。在進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)后，雖然課程和之前初中的聯(lián)系不大，但是由于已經(jīng)形成的懶散、不求甚解和學(xué)習(xí)不仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，會(huì)直接導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，甚至難以完成學(xué)業(yè)。中職生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)前，已經(jīng)養(yǎng)成了自己特有的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。大部分中職生初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上的落差導(dǎo)致了自信心不足，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。這一年齡段內(nèi)，中職學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)有了很大的發(fā)展，相對(duì)的獨(dú)立感和成熟感也快速增長(zhǎng)，并隨著心理和生理的不斷成熟，學(xué)習(xí)、生活和情感方面的煩惱也隨之出現(xiàn)。調(diào)查分析表明，心理健康問題在中職生群體中出現(xiàn)的幾率非常高，他們普遍存在著焦慮、自卑、學(xué)習(xí)成績(jī)不良和嫉妒等諸多心理健康問題，產(chǎn)生的主要原因大多是中職生成熟度低、人際關(guān)系處理不好、不良的家庭教育方式以及學(xué)習(xí)成績(jī)不好等多方面因素造成的。關(guān)鍵詞：中職生 心理問題 對(duì)策分析中圖分類號(hào)：B844 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10039082（2015）09017401一、中職生的心理健康現(xiàn)狀現(xiàn)階段，我國(guó)青少年學(xué)生中，尤其是中職生都是在改革開放的發(fā)展歷程中茁壯成長(zhǎng)的，所以他們?cè)诓煌潭壬鲜艿搅松鐣?huì)變革所產(chǎn)生的多種影響。因此，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我國(guó)中職教育面臨的重要課題。（責(zé)編 王鵬飛）第五篇：中職生心理健康問題及對(duì)策分析中職生心理健康問題及對(duì)策分析摘 要： 中職生作為青少年學(xué)生中相對(duì)獨(dú)立的群體，在心理上有著突出的特點(diǎn)和特有的矛盾。二、三部分分值共占總成績(jī)的40%。二是課堂成績(jī)，這部分可以細(xì)化更多內(nèi)容，比如課堂表現(xiàn)、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)完成情況等。尤其是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，更應(yīng)該在考評(píng)中有所體現(xiàn)。所以，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，在教學(xué)過程中，與專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)精講、多練，將專業(yè)知識(shí)納入習(xí)題解析，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠與專業(yè)知識(shí)融合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是為了使用數(shù)學(xué)方法服務(wù)我們的生活和工作，生活中最常見的就是加減乘除。如果學(xué)生沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師就不要把課堂改造成個(gè)人表演的舞臺(tái)。但僅僅是正確回答一個(gè)中職數(shù)學(xué)的問題，不可能真正讓學(xué)生有“我最?！钡母杏X。而兩名被叫上臺(tái)的學(xué)生，好不容易等到教師唱完，在刻意營(yíng)造的一片熱烈氣氛中低著頭快步走下臺(tái)。其實(shí)，所用的方法仍是講解加提問，不同的是有些教師過于煽情，動(dòng)輒為學(xué)生加油鼓掌叫好。，選擇合適的教學(xué)方法關(guān)于教學(xué)方法的改進(jìn)，很多學(xué)校和教師都在努力探索，好的方法層出不窮，但也出現(xiàn)過一些偏差。如建筑專業(yè)內(nèi)的工程造價(jià)一科，對(duì)于排列、組合、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用比較多；數(shù)控專業(yè)的AutoCAD對(duì)幾何的側(cè)重甚至勝過財(cái)會(huì)專業(yè)；而烹飪、美術(shù)、汽車維修等對(duì)數(shù)學(xué)要求較低的專業(yè)，學(xué)生只需完成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即可。一是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)，是面對(duì)全體學(xué)生的，內(nèi)容是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。對(duì)于以上問題，教學(xué)內(nèi)容的改革要遵從兩個(gè)大方向：就業(yè)和對(duì)口升學(xué)。其三，學(xué)生進(jìn)入職校后的奮斗目標(biāo)各不相同，有的是中考沒發(fā)揮好，希望能通過對(duì)口升學(xué)進(jìn)入高等學(xué)府，有的是為了學(xué)一門技術(shù)自立自強(qiáng)。其一，中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)繁多，各個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度要求不一，即使相近專業(yè)，要求也不完全相同。那么，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要想擺脫困境，首先就要把教學(xué)放在職業(yè)教育的大范疇中，在教學(xué)目標(biāo)中突出職業(yè)性的特點(diǎn)。二、擺脫困境的幾種方法，改革教學(xué)內(nèi)容，因材施教職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)為社會(huì)所需要的技能型人才。此外，中職學(xué)校的性質(zhì)決定了很多學(xué)校對(duì)專業(yè)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了基礎(chǔ)文化課。同時(shí)，在理論學(xué)習(xí)和具體應(yīng)用之間，很少有自然融合的機(jī)會(huì)。而講、練、考的教學(xué)程序，重結(jié)果而輕過程，甚少揭示知識(shí)本身所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和功用，這使得學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，并影響其對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)在的教學(xué)方法大多數(shù)還是“教師講、學(xué)生聽”“概念配例題”“公式配例題”，課堂上死記硬背，課后題海戰(zhàn)術(shù)，期末一考了之，重講解而輕自學(xué)。一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題現(xiàn)階段，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然以課本知識(shí)為主，與學(xué)生的日常生活和所學(xué)專業(yè)并沒有直接聯(lián)系。第四篇：中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)理性思維、重視邏輯推理的學(xué)科。大學(xué)生不能選擇與自己對(duì)口的專業(yè)，直接反應(yīng)出我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)及用人單位實(shí)際所需存在明顯的差距。最低的行業(yè)莫過于服務(wù)業(yè)和農(nóng)林牧漁了，平均月薪是3200元左右。那么，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的薪資和工作現(xiàn)狀是怎樣的呢？，應(yīng)屆畢業(yè)生月工資直線下降縱觀近幾年，應(yīng)屆大學(xué)生簽約月薪呈下降趨勢(shì)，較去年相比，實(shí)際簽約月薪平均比去年相差近861元。第三篇：大學(xué)生面臨的就業(yè)問題2017大學(xué)生面臨的就業(yè)問題，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀又是一年畢業(yè)季，