【正文】 合該年齡階段的兒童。人教版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 7一．教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫忙他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，使他們共同提高。及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。(7)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。(5)設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。(3)活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。(1)以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與， 發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。情感目標(biāo)1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。潛力目標(biāo)：1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力。3)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生狀況五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的潛力都有待提高。業(yè)余時(shí)間提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，積極與家長(zhǎng)溝通，得到他們的配合。在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評(píng)價(jià)，以免害后進(jìn)生。他們的差異主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度上的缺陷。（2）扶貧措施一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。鼓勵(lì)資優(yōu)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多吸收課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化知識(shí)，拓展知識(shí)面。具體措施如下：1，學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標(biāo)準(zhǔn)。課后設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，實(shí)施鞏固知識(shí)，并加以應(yīng)用六、培訓(xùn)措施：（1）培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極。在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。使用日常交流用語(yǔ)，使用四種句型，交流簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。五、教學(xué)難點(diǎn)：（強(qiáng)調(diào)）能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。會(huì)聽(tīng)歌，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌。培養(yǎng)兩個(gè)人在小組對(duì)話中交談和合作的能力。能聽(tīng)懂并回答12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。在過(guò)去兩年的基礎(chǔ)上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的話題，滿足學(xué)生的需求六個(gè)單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。三、教材分析：這本教材難度合理，過(guò)渡平和。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級(jí)的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的好習(xí)慣基本養(yǎng)成。設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)落實(shí)鞏固知識(shí)并加以運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話題四個(gè)單元依次涉及了家庭、國(guó)家、旅行、中國(guó)節(jié)日。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)但是他們依然保持著兒童的特性。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。 9．初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。3．多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。 教學(xué)措施：1．課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。 8．能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。6．培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。 4．能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。 Ticking time：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)步與成功。也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。 Song time:通過(guò)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。Sound time ：通過(guò)例詞和簡(jiǎn)短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。Grammar time:通過(guò)對(duì)本單元新授詞語(yǔ)和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語(yǔ)法內(nèi)容。與四年級(jí)教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。共設(shè)計(jì)了8個(gè)單元和2個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目(Project)?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。五、主要措施：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）能按四會(huì)句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語(yǔ)。能理解6個(gè)幽默小故事。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴(yán)重，口語(yǔ)能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀能力的`訓(xùn)練。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話及閱讀。人教版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 2一、教材分析：本冊(cè)教材共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。因此要抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶跟讀、背書、記單詞等。當(dāng)他們回答正確時(shí)，報(bào)以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心，這樣學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣便會(huì)慢慢地養(yǎng)成。分類練習(xí)需要在補(bǔ)課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價(jià)值、有針對(duì)性的拼成講義，補(bǔ)課時(shí)邊講邊練。橫向歸納就是將某一知識(shí)點(diǎn)所能運(yùn)用的題型進(jìn)行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時(shí)，迅速反應(yīng)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而確定解題方法。補(bǔ)課時(shí)，我一般采用先歸納知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行分類練習(xí)的方法?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，一遍遍地教會(huì)他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請(qǐng)他當(dāng)小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。平時(shí)要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點(diǎn)”。(4)不能學(xué)：生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。(3)不是有效的學(xué)：有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。(2)不會(huì)學(xué)： 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。：以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。：開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)拓展性活動(dòng)，活動(dòng)以口語(yǔ)交際、介紹歐美文化知識(shí)為主，以達(dá)到有效幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多，因此在教學(xué)過(guò)程中一方面要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。2)提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，進(jìn)一步保證每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面從四方面談一下教學(xué)設(shè)想：，應(yīng)該是充滿生機(jī)，以人為本，形式生動(dòng)活潑的，那么如何在我們的實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，特別是在我們四年級(jí)的新教材。使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。(三)教學(xué)的重難點(diǎn)：：(1)提高課堂效率。7. 能理解6個(gè)幽默小故事。5. 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。積極性。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。第八部分是拼讀部分。第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言。第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。六、教學(xué)進(jìn)度： 第1——3周 12模塊 第4—6 周34模塊 第7—9 周56模塊 第10周復(fù)習(xí)其中考試 第1113周78模塊 第14—16周9—10模塊 第1718周復(fù)習(xí)期末考試第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 1：通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。五、主要措施：，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、be going to及一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；M7,M8U1,中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)be going to 的句型，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及be going to在三、四年級(jí)已出現(xiàn)過(guò)，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊(cè)中已出現(xiàn)過(guò)，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊(cè)教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法部分不作深談，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，然后歸納語(yǔ)法規(guī)律，在真實(shí)的語(yǔ)境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)法規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，避免學(xué)生知識(shí)的回生。三、教材分析：本冊(cè)書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語(yǔ)音規(guī)則本冊(cè)要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)掌握的單詞量比較大。二學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本形成。隨著讀寫要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，