【正文】 努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。五、教學(xué)進(jìn)度：平均3周進(jìn)行兩個(gè)單元。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式來(lái)完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的母的。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量避免單一，枯燥的“獨(dú)角戲”和“大合唱”的練習(xí)，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、三人四人或六人小組活動(dòng)等。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)。四、教學(xué)措施“優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確的認(rèn)讀單詞和課文，理解句型的意思和使用的環(huán)境，能夠在具體的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行談?wù)摵徒浑H。（）能理解6個(gè)幽默小故事。（）能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。具體目標(biāo)如下：（）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)55個(gè)單詞或短語(yǔ)以及16組重點(diǎn)交際對(duì)話，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。針對(duì)這種情況，本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使各班在原有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有所提高和進(jìn)步。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析我所任教的五年級(jí)共有三個(gè)班，各班水平較為平均，其中大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。利用多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、教改措施，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。：(1).能根據(jù)圖片和提示寫(xiě)與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。(5).能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。(3).在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運(yùn)用。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。但也有令我們擔(dān)憂(yōu)的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，善于合作。文化意識(shí)目標(biāo)從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來(lái)了解不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。知道There be 句型的運(yùn)用。語(yǔ)法知道第三人稱(chēng)單數(shù)的運(yùn)用。了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌3040首（含一級(jí)要求）。玩、演、視聽(tīng)能按要求用英語(yǔ)做游戲。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。寫(xiě)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。能在教師的幫助下講述小故事。能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。六、教學(xué)時(shí)間分配每課三課時(shí)，其中復(fù)習(xí)課二課時(shí)，期末復(fù)習(xí)24課時(shí)。1拓展自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)群體間的溝通合作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。1不拘泥與教材編排，創(chuàng)造性地使用教材。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。開(kāi)展豐富多彩地課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化生活，舉辦一些活動(dòng)，如：書(shū)法展覽、演講比賽、表演比賽等。制作小紅花或粘貼畫(huà)等獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)措施盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的交際。單詞的讀音。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，用準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和興趣，以及外國(guó)人的一 些風(fēng)俗習(xí)慣。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課本安排的游戲、歌曲、小韻文、繞口令等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。盡可能使學(xué)生處于英語(yǔ)的氛圍中。課堂節(jié)奏多變，“演示”步驟速度稍慢，復(fù)習(xí)時(shí)速度加快，提高學(xué)生純熟運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)對(duì)話、故事、歌曲、詩(shī)、繞口令、手工、聽(tīng)音涂色等形式，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)聽(tīng)錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀等形式，讀準(zhǔn)單詞發(fā)音和句子的語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英文歌曲。準(zhǔn)確朗讀句子，留意其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓。增加了音標(biāo)＆字母以及簡(jiǎn)樸單詞的拼寫(xiě)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)的同時(shí)兼顧讀和寫(xiě)，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和發(fā)展。本冊(cè)教材共有9課，三個(gè)單元。因此，在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新穎、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，多給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言交際情景，使他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中感受語(yǔ)言之美，在文化中陶冶情操，在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展智力和提高語(yǔ)言交際能力。還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)不能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也很差。該班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有兩年時(shí)間了，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，甚至有少數(shù)同學(xué)能像學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2018年春季學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以全面實(shí)施新基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力構(gòu)建有利于學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。二、情況分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，本班學(xué)生身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識(shí)的能力強(qiáng)。少數(shù)后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)得很差勁，“懶”字成了他們學(xué)好英語(yǔ)的攔路虎。針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，我更要留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。真正學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。主要學(xué)習(xí)一些國(guó)家和地區(qū)名稱(chēng)、蔬菜、文化、動(dòng)物、節(jié)日、季節(jié)等詞匯和句型。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能準(zhǔn)確朗讀單詞并了解其漢語(yǔ)意思。能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)活動(dòng)和生活游戲。能有所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。流利、有感情地朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽開(kāi)口說(shuō)，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，勇于參與表演。不斷變換課堂活動(dòng)形式，如演示、操練、聯(lián)系、游戲、唱歌、朗誦、表演等。隨時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，做到先表?yè)P(yáng)，后糾錯(cuò)。課堂上，盡可能地使用課堂用語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，把握基本的英語(yǔ)交際策略，利于學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確思想，全面提高綜合素質(zhì)。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。單詞的讀音及認(rèn)讀。充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上大膽常常地使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班、半班、某一組或者一個(gè)人，并給予精神鼓勵(lì)或物質(zhì)激勵(lì)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生地參與意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，采用委婉，間接的方式，如：先表?yè)P(yáng)，再指出錯(cuò)誤或說(shuō)出準(zhǔn)確的，讓學(xué)生重復(fù)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和訓(xùn)練。1運(yùn)用多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)情景，留意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。1留意教學(xué)反饋，留意課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1把功夫花在課前，做到教具、教案預(yù)備充分；立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。第二篇：五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃王麗娟一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。語(yǔ)言能力目標(biāo) 聽(tīng)能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料。能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。說(shuō)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)、對(duì)話。能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能模仿范例寫(xiě)句子。能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。能唱英文歌曲3040首。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 語(yǔ)音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。情感態(tài)度目標(biāo)有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，并能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。二、學(xué)生情況分析學(xué)生的雙基情況五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。學(xué)生的思想狀況一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣衰減，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。三、教材分析 本冊(cè)教材共有10個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。從教材的編制來(lái)看，本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。另外，本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過(guò)去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及be going to…引導(dǎo)的將來(lái)式，還有一般現(xiàn)在時(shí)。：(1).能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。(4).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規(guī)則，并能正確書(shū)寫(xiě)句子。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。(3).能夠融會(huì)貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶單詞。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，、。家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專(zhuān)著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。但仍有個(gè)別學(xué)生還存在一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。二、教材分析本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了人套教材特有的編寫(xiě)體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用——采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)提供多媒體的配套材料三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀vocabulary 1的單詞。