五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料
2025-04-21 05:03本頁面
【正文】 俗。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。即對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和?？傊?，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。B按歸類復(fù)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃4一、情況分析學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識(shí)和能力水平參差不齊。五、具體時(shí)間安排：第17周：Unit Unit Unit3 (單詞，句型為重點(diǎn)， 聽力跟上)第18周：UnitUnitUnit6 (單詞，句型為重點(diǎn)， 聽力跟上)第19周： 專題復(fù)習(xí)。在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距。學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過就忘。三、學(xué)生狀況分析：大部分學(xué)生對(duì)有興趣。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、教學(xué)進(jìn)度表安排單元 課時(shí) 周次第一單元 6課時(shí) 12周第二單元 6課時(shí) 34周第三單元 6課時(shí) 56周復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 7周第四單元 6課時(shí) 89周第五單元 6課時(shí) 1011周第六單元 6課時(shí) 1213周復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1415周總復(fù)習(xí) 1617周共計(jì) 42課時(shí) 18周五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃3一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)
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