【正文】 父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。定期家訪，經常聯(lián)系家長，密切關注學生學習情況。讓學生主動學習。四、教育改革措施課前備課，不僅要準備教材，還要認真?zhèn)湔n，做到有的放矢。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規(guī)則，正確寫句子。（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。焦點：（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現(xiàn)在時。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。掌握重點語言后，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生復習鞏固語言知識，提高語言運用能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。三、教材分析整體知識結構本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。學生的思想狀況一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落后了。愿意了解外國文化和習俗。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。能夠根據所學表演小對話或歌謠。二、學生情況分析學生雙基情況五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩(wěn)步向二級目標邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。學習策略目標采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。情感態(tài)度目標有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。了解英語簡單句的基本形式和表意功能。知道如何使用現(xiàn)在進行時。發(fā)音清晰，語調自然。寫能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述知道發(fā)音不對會影響交流。能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能根據拼寫規(guī)則讀出簡單的單詞。能在老師的幫助下講小故事。能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。能理解常用的說明和要求并做出適當的反應。能用圖片看懂簡單的小故事。愿意了解外國文化和習俗。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。能夠根據所學表演小對話或歌謠。也就是說，我對學習英語有著持續(xù)的興趣和愛好。多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的采納學生的建議。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。④能在圖片、手勢、聽懂清晰的話語與錄音。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。能了解6個諺語。能聽懂、演唱6首英語歌曲。能了解簡單的中西方文化知識。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。三、總教學目標：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。同時多多信任優(yōu)秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習?？傊緦W期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。五年級英語下冊教學計劃6一、學生情況分析五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。五年級英語下冊教學計劃5本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。五年級下冊學生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動，這一點與五年級上冊相同。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。二、教材分析五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。 教學措施：1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。6．培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2．能按四會要求掌握所學的句型。重視英語作為語言的交際功能。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現(xiàn)自己的學習成果。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的學習過程，體驗進步與成功。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。 Song time:通過唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)?；钣媒滩?，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。六、創(chuàng)新研究目標充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索的興趣，培養(yǎng)團結合作的學習精神七、主要措施根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。五、教學重點難點重點：①四會句型、單詞。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。四、教學目的任務養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。二、教材分析本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。五年級英語下冊教學計劃2一、指導思想社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。（約1015分鐘）4．鞏固拓展。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。（二）教學重點難點。8．能聽懂6個幽默小故事。6．聽、說、唱7首歌謠。4．能學會3個小制作。2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。四、教材分析：本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。7．能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。3．能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。教學目的任務：1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。二、學情分析五年級有三個班，一共有146人。(3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經驗或改進措施,作為以后教學的參考。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。批改要及時和規(guī)范。書面作業(yè)須全批全改。課后活動(1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性。(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用。因此，教師宜用情景教學法，示范法，找關鍵詞法等，教會學生掌握閱讀的技巧。讀寫教學讀寫教學是本冊新增的課型。課文中還有配套的歌謠和練習，幫助學生鞏固。掌握了發(fā)音規(guī)律，對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。五年級學生的特征就是愛玩，較愛表現(xiàn)自己。會話教學本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法。學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。能理解6個幽默