二年級(jí)動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:51本頁(yè)面
【正文】 媽媽?zhuān)撬屛颐靼琢诉@個(gè)道理。開(kāi)始寫(xiě)吧！9．誰(shuí)愿意和大家交流自己寫(xiě)的話？（1）原來(lái)你是想考驗(yàn)我們呀!（2）今后，我不管做什么都要?jiǎng)邮肿鲎隹础?．（全文讀完后）同學(xué)們朗讀的非常成功。7．（當(dāng)讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí)）對(duì)不起，請(qǐng)停一下。（我們先分段朗讀，然后分角色朗讀）5．（當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí)）請(qǐng)停一下。3．大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？配樂(lè)齊讀課文后，分角色朗讀?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。二、精讀課文，讀出感情1．如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？2．這樣吧，請(qǐng)大家小組合作，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。從而引入人物伊琳娜，接著又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出朗志萬(wàn)。結(jié)果孩子們都不相信，可以看出孩子們預(yù)習(xí)課文了。讀一讀這兩段話。同學(xué)們，你們相信嗎？（那我說(shuō)：今天冷不冷？天一冷啊，同學(xué)們的橡皮就會(huì)變硬，有的甚至?xí)驳牟缓糜?，你們相信嗎？?．為什么你們不信老師的話了呢？4．呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子?。ò鍟?shū)：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍）這三個(gè)字都是生字，你有辦法記住他們嗎？我想同學(xué)們一定都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師寫(xiě)出了伊琳娜，你們一定會(huì)想到另一個(gè)人的名字，他就是法國(guó)的大科學(xué)家——（板書(shū)“朗志萬(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍）這里面有兩個(gè)生字，怎樣記住他們？5．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。一、初讀課文感知大意1．同學(xué)們，老師的話你們相信嗎？2．好。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，分角色有感情朗讀。分角色朗讀課文。（注意：全部用楷體字）教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漫、題、提”4個(gè)字。五、課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，慢出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。四、鞏固生字做組字游戲。鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)?！币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興的笑了。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。生齊讀二、再讀課文，討論交流學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫(huà)出來(lái)。三、學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。b、完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）書(shū)寫(xiě)生字。a、全班齊讀去掉音節(jié)的生字。b、討論：不好記的字怎樣把它記住。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候，是怎么做的？（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐?？磥?lái)，以后還要加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。但在教學(xué)時(shí)，也出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方?？傮w來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，我比較重視課程資源的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容源于教材，但不囿于教材，打通了課堂的壁壘，把課內(nèi)與課外，語(yǔ)文學(xué)科與自然學(xué)科、個(gè)人學(xué)與集體學(xué)結(jié)合起來(lái)，把封閉的課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的教學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)，還運(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，也是新課改理念所倡導(dǎo)的。圍繞：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)問(wèn)題，是什么呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題
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