【正文】 值長(zhǎng)短圖 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片24 小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀?！缬袝r(shí)間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)）板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞?！崩蠋熡斜砬榈姆冻枨Ｈ缒硞€(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演 難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)歌曲節(jié)奏P1011 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編24小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”講解走與跑的區(qū)別——出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)：貼節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》（師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天： 的一天，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。板書(shū)： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。6，唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。教學(xué)重點(diǎn)： 感受不同的情緒的表現(xiàn)作用（難）唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲 教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)：用線條表示歌（樂(lè)）曲情緒（3/4）（2/4）教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）要求： 聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作 注意節(jié)奏感二、表演《拉勾勾》、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情 隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣教材分析： 歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。展示開(kāi)始，不指定，由孩子信自告奮勇地上場(chǎng)，老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)。）朗誦演奏 講故事 其他??了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一駔內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音（可討論一下他們的聲音有什么不同）?！甭?tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”老師拿起 ：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽(tīng)音樂(lè)（導(dǎo)入下一 個(gè)環(huán)節(jié)）。（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。（4）師生練習(xí)演唱。（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。表演：《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。三、師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。如場(chǎng)地有限可改在教室內(nèi)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》 要求：聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。第二篇：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 教案第一課《好朋友》教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 表演《你的名字叫什么》 認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。反思：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。、媽媽聽(tīng)。四、表演《關(guān)中八大怪》教學(xué)基本要求，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。)，再次熟悉運(yùn)用、節(jié)奏。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。學(xué)扭秧歌。用手指在桌上畫(huà)圖形譜。，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。，做分角色表演的準(zhǔn)備。三、表演《山歌》教學(xué)基本要求。二、聆聽(tīng)《山歌》教學(xué)基本要求，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。二、結(jié)合本課主題“家鄉(xiāng)好 ”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歡快的音樂(lè)。四、運(yùn)用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。反思：我們知道，我們的律動(dòng)表演是要有“藝術(shù)性”的，從而體現(xiàn)動(dòng)作表演的藝術(shù)美！但作為低段音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，我們又應(yīng)該設(shè)計(jì)出符合兒童認(rèn)知及感悟的律動(dòng)，即：既要符合歌曲內(nèi)容，又應(yīng)該體現(xiàn)兒童的可愛(ài)、活潑形象。還可以敲擊第三拍。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì)歌曲。還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。，學(xué)生之間展開(kāi)?？蛇x擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。，提出小組意見(jiàn)。三．表演《龍咚鏘》《龍咚鏘》。二．聆聽(tīng)《小拜年》《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢(shì)。、送新年賀卡的小游戲。四． 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。三． 認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。二． 通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。反思：我本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性的發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，宏揚(yáng)民族音樂(lè)，完善評(píng)價(jià)體制，為學(xué)生喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)、形成良好的人文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。，怎樣活動(dòng)更有趣。，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。七． 編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳 走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲。就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。五． 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒。用手半握拳敲擊節(jié)拍。？音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。三． 表演《快樂(lè)的小笛子》《快樂(lè)的小笛子》。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。“嗡巴巴”第一個(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一． 表演《法國(guó)號(hào)》《法國(guó)號(hào)》。三． 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。第七課小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)：一． 通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。歌曲在學(xué)生的“玩”中就學(xué)會(huì)了。在通過(guò)學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞并背下歌詞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。反思：這怎樣解決難點(diǎn)，讓學(xué)生更快地接受。，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作，并選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。五． 表演《小蜻蜓》《小蜻蜓》。，還可以隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。四． 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》《野蜂飛舞》。？然后讓學(xué)生在空格里填畫(huà)上顏色。然后提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。感受我國(guó)的民話樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。，讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。，木魚(yú)為“XX”，碰鐘為“X”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。五． 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。好不熱鬧。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。進(jìn)而引導(dǎo)他們說(shuō)出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。不僅要求老師從語(yǔ)言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無(wú)顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。四、小結(jié)今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了“走歐”二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會(huì)喜歡你的。運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（木魚(yú)、碰鈴）請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。２、請(qǐng)同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。二、比較圖譜“小人”，“掌握”“—”節(jié)奏 １、比較節(jié)奏—，說(shuō)明兩個(gè)“走”是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍。請(qǐng)同學(xué)看圖模仿出聲音。七、小結(jié)這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。６、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)?！灸康摹孔寣W(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開(kāi)心的事。３、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》１、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作（猜一猜）四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。二、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》 １、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》 ２、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。２、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。４、通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛(ài)勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。在課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)?！秳?dòng)物說(shuō)話》課后反思在本節(jié)課教學(xué)中，我讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)中的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。３、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。② 演示敲法。二、創(chuàng)編與活動(dòng)認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。③ 分小組創(chuàng)編歌詞。① 在演唱中變換演唱形式。５、學(xué)唱歌詞。３、按節(jié)奏朗讀歌詞。第三課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《詠鵝》１、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。３、聽(tīng)音樂(lè)表演 ４、創(chuàng)編①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。２、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。三、聆聽(tīng)《袋鼠》１、完整聆聽(tīng)《袋鼠》老師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的袋鼠” ２、復(fù)聽(tīng)《袋鼠》３、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。四、小結(jié)：小動(dòng)物和人類(lèi)應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。①教師變拍節(jié)奏“ ”，讓學(xué)生模仿 ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。４、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 １、節(jié)奏導(dǎo)入２、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)