【正文】 文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前?！垮X塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))出示：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。這速度可真是快啊！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長(zhǎng)，越來越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。多高興，多激動(dòng)啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）?！浚?）“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆隆）現(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。】？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。大家昂首東望，等著，盼著。（平靜人山人海），讀出人們的心情?！?．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法?！边@兩句詩，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。選四位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。第四段寫觀潮之盛。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。四、解釋下列多義詞為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）觀：天下之偉觀也（）觀潮（）方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文理清文章思路，概括段意學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。nɡ chōnɡ（）（）善泅（）如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬二、解釋詞義：既望（）既而（）倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）溯迎而上（）出沒于鯨波萬仞中（）三、翻譯句子浙江之潮，天下之偉觀也。抽查翻譯情況三、拓展延伸，布置作業(yè)熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況【附：《觀潮》日日清一班級(jí)姓名一、注音或?qū)憹h字雷t237。（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。嶇（二）讀順文章，感知內(nèi)容教師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。nɡ朧艨艟m233。nɡ混過關(guān)檸檬m233。 l236。nɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qi課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像導(dǎo)語：背景介紹作者簡(jiǎn)介二、探索研究學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)生字詞讀準(zhǔn)字音：雷霆（t237。研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。潮來時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。今天，我去海寧觀潮。（齊頭并進(jìn)）形容水勢(shì)很大。（水天相接）從這岸到那岸在江面上橫著接通。（風(fēng)平浪靜）形容聲音很響。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（三）詞語的積累和運(yùn)用。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。讀時(shí)語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時(shí)語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。理清這段的順序。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第3自然段）。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。三、教學(xué)過程（一）引入師述： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時(shí)的氣勢(shì)。指導(dǎo)背誦課文第三自然段。２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。）２、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？３、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已。四、講讀第三段（潮去之后）１、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。）還可以用許多詞來說，容你去想象。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。）５、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。（指名讀。（板書：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）⑵ 拉長(zhǎng)到什么程度：（理解“橫貫”。）４、講解第三層：（出示小黑板。２、講解第一層：（板書：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么?huì)人聲鼎沸？３、講解第二層：⑴ 過了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）⑵ 聲音為什么會(huì)越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線。）他們的心情如何？從哪些詞可看出？７、齊讀第二自然段，小結(jié)。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）４、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？出示卡片：橫臥５、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”。二、講讀第一段（潮來之前）１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞出示卡片：天下奇觀２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)?！窘虒W(xué)教程】一、新課導(dǎo)入作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前。騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整堂課都讓“讀”占鰲頭。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練，所以角色有些轉(zhuǎn)換不過來，從而影響了教學(xué)進(jìn)度，這也是我之前沒有預(yù)想到的。整個(gè)教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動(dòng)畫面，體會(huì)雄渾的意境，感受語言的魅力。注意讓學(xué)生辨別異同，在閱讀和討論的過程中，認(rèn)清“觀”的不同用法，并且以此為切入口，通領(lǐng)全文。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解，借助錄像彌補(bǔ)了這一缺憾。觀潮潮來前（境）水平如鏡人聲鼎沸觀潮來時(shí)（聲）風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”潮來后（形）橫貫江面白浪翻滾浩浩蕩蕩山崩地裂教學(xué)反思《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來說，對(duì)課文有更深入，更全面的理解。【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié)，整體把握。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？（2）小組討論?！驹O(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語，對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（1）在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語（可以是自己的想象）（2）造句。再近些，只見（），形成（）。它是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。】（二）展示環(huán)境，感悟人心的奇異情質(zhì)疑：（1）為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日？（2）為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方？（3）潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句?！驹O(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。（見005頁課后鞏固提升）（1）以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)?！考w朗讀，感受“美”【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。同時(shí)，向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。（2）潮水從哪兒來？氣勢(shì)是如何的？你能通過自己的朗讀來表達(dá)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來時(shí)的雄渾氣勢(shì)）學(xué)生朗讀，教師按時(shí)間順序引讀，同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。）（1）（小黑板出示描寫大潮聲音