【正文】 蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。（2） 內(nèi)外部特點(diǎn)（學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段）外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰找到了？（特點(diǎn)無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c(diǎn)呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。齊讀課題。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。三、升華課文，譜寫歌詞通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。匯報(bào)交流。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。交流匯報(bào)，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。反饋交流討論。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。會寫“掘、拋、傾”等13個字。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。八、板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學(xué)反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？（作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個鐘頭。）請同學(xué)在全班交流。五、換角色，指導(dǎo)說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。指名讀，鼓勵把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋┱埬阏页稣n文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。這就是蟋蟀的平臺。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。）（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。小組討論交流。）（師板書：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？（學(xué)生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。⑶有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。寫出這種小動物的特點(diǎn)。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。小組展示自己仿寫的一段話。”中讓我感覺到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細(xì)心啊?。?）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。生2：從“工作做得很快。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。感悟文本。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我學(xué)會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。展示心得體會。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。我會完成課后及每課一練中的題目。二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）這節(jié)課我學(xué)會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。難懂的字詞和句子多讀幾遍。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像耍花棒一樣。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。寫出這種小動物的特點(diǎn)。讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣?？磳W(xué)生收集的圖片資料。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。??投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。生：蟋蟀不斷修整住宅。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。討論、比較住宅特點(diǎn)。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？附：板書設(shè)計(jì) 第二課時 教學(xué)目的：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。討論詞義。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好不好？要做好評委就要先了解各自的住宅?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。第一課時 教學(xué)目的：學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。、不肯隨遇而安的精神。七、略第三篇：四年級語文上冊：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案，認(rèn)識4個生字。②當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。參考答案：一、大廳專家臥室選擇二、比較學(xué)校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔反義詞：暴露暴躁四、扒搬踏推鋪五、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生吃苦耐勞；不肯隨遇而安六、1.(1)一點(diǎn)兒不覺得可惜。(1)毫不可惜：_________________________________________（2）隨遇而安：___________________________________“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。六、重點(diǎn)段落品析。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。近義詞：隱蔽（）溫和（）反義詞：隱蔽（）溫和（）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。（）（）（）（）二、比一比，組詞語。sh236。d224。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直