【正文】 注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財(cái)產(chǎn)，（）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。4．大雨整整（）了三個(gè)小時(shí)。2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。（6分）昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流四、選詞填空。n（）（）（）（）二、辨字組詞。 yǐn ru242。ohuī f249。ngzh224。n（）（）（）（）zh232。u b236。q237。y236。（8分）huǎng hūf232。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在講故事和表演故事的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，大大增加了學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。？四、表演故事，升華理解，師生評(píng)議。)三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)，看看老師是怎樣講故事的。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？二、傾聽故事，了解內(nèi)容 ，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 。(重點(diǎn))，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。2.“銀燕把它撒下來”中“銀燕”指()。？()。猜謎語銀燕把它撒下來，好似花兒滿天開。謎底：_動(dòng)__。左（）清（）睛（）動(dòng)（）右（）請(qǐng)（）晴（）功（）五、猜一猜，寫出漢字。 jiānqiān w224。n d238。xiě z236。uh239。)三、看拼音，寫詞語。n)互相(h249。相遇(xiānɡ xānɡ)喜歡(huān hān)純凈(j236。n________236。課后反思：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確。(1)你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)同桌合作編字謎。把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎 ？，學(xué)習(xí)第二則字謎，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。學(xué)習(xí)第一則字謎，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。教師相機(jī)正音。，生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的音。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？：板書課題，學(xué)生齊讀課題。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。正確流利的朗讀課文。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。三、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？四、布置作業(yè)： 抄寫本課生字。上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。一名同學(xué)拿一張生字卡片，其他同學(xué)快速找到形近字卡片，站在一起，同時(shí)組一個(gè)詞語。第三關(guān)：讀生字卡片。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀帶拼音的生字。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”。(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。“清、晴、眼、睛”。(二)隨文識(shí)字。生仔細(xì)聽，圈畫生字，用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字。？(青)！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。重難點(diǎn)：識(shí)記生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。（）（）（）（）（）張周官王姓課后反思：本課通過組織學(xué)生交流識(shí)字、寫字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。姓：，共（）畫；，共（）什：，共（）畫；，共（）國：，共（）畫；，共（）方：，共（）三、將下列字與正確的拼音連起來。練習(xí)課一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。三、指導(dǎo)朗誦、背誦課文。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。隨機(jī)抽讀，看誰反應(yīng)最快。二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，初步感知。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。4．教師總結(jié)。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(2)說一說這幾種情景，談感受(3)感情朗讀5．教學(xué)詞串： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上的景物。3．交流：生活中你見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。(1)仔細(xì)看圖，說說看到了什么。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫7個(gè)生字。二、過程與方法：在教師的講解示范下，學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，參與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：春夏秋冬一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。四、課堂總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)——借景抒情，作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀察，并且善于積累語言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來：奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會(huì)美好，未來才會(huì)輝煌，所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗，千萬不要“雄心萬丈，躺在床上”。于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望，于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南Ｍ??；ā⒉?、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天！④ 即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御，即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。② 一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。(3)青年健壯。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。② 樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美。朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動(dòng)，又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。③ 泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。解說3：三個(gè)比喻句和前文有什么聯(lián)系？(1)娃娃新，因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：① 剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。解說2：三個(gè)比喻句和 “一年之計(jì)在于春”一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作,獲取豐收。這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？明確：這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序,不能顛倒。在兩個(gè)散句之后，再次出現(xiàn)兩個(gè)重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構(gòu)詞法上又有變化，由aabb式變?yōu)閍bab式，頓時(shí)產(chǎn)生一種運(yùn)動(dòng)的力感。試讀這一句：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。如用“嫩嫩的”寫小草的質(zhì)感，用“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現(xiàn)成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動(dòng)逼真?！笆婊钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？明確：前一種寫法讀起來給人以動(dòng)感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。討論“迎春圖”和前四幅圖畫的關(guān)系。前文的“趕趟兒”寫百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫人在爭(zhēng)春。（七）、迎春圖（第7自然段）課件出示問題，學(xué)生思考、討論、小組代表發(fā)言“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思？明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全?！耙磺芯罢Z皆情語”。這段在寫景的層次上有什么特點(diǎn)？明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)，一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者的對(duì)春雨的喜愛。一個(gè)“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中?！翱棥闭諔?yīng)了“像細(xì)絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠”準(zhǔn)確地寫出“薄煙”的情狀。第三課時(shí)（六）、春雨圖（第6自然段）課件出示問