【正文】 這一段在寫景的層次上也很有特點(diǎn)。（四）、春花圖（第4自然段）課件出示問題，學(xué)生思考、討論、小組代表發(fā)言討論作者是按什么層次描寫春花的？明確：在寫景的層次上:由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的，同時(shí)色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜相結(jié)合?！凹t的像火,粉的像霞,白的像雪”這三個(gè)句子順序能不能顛倒？為什么？明確：不能顛倒?！凹t的像火，粉的像霞,白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。“鬧”改為“飛”好不好？為什么？明確：不好，因?yàn)椤棒[”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象，如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象?！氨榈亍焙汀半s樣兒”從什么角度寫野花？ 明確：“遍地”寫野花的數(shù)量多,“雜樣兒”寫野花的種類豐富。明確：這兩個(gè)比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子，這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了，因?yàn)橛嘘柟?，野花才?huì)像眼睛、像星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會(huì)像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。（五）、春風(fēng)圖（第5自然段）課件出示問題，學(xué)生思考、討論、小組代表發(fā)言春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)。引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”有什么作用？ 明確：引用是一種修辭，“吹面不寒”寫春風(fēng)的溫暖；“楊柳風(fēng)”（拂動(dòng)楊柳的風(fēng)）寫春風(fēng)的柔和。春風(fēng)本身是無味的,作者又是怎樣寫出春風(fēng)的味兒的呢？ 明確：作者寫了風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒,還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。春風(fēng)“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的？明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。體會(huì)“斜”“織”“全”“籠”：“斜”“斜”字寫出了雨的輕盈，同時(shí)又暗寫了“輕悄悄”的“春風(fēng)”。為什么樹葉兒會(huì)“綠得發(fā)亮”，小草兒會(huì)“青得逼你的眼”？明確：經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細(xì)雨滴，色彩更艷。體會(huì)“靜默”：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。總結(jié)以上四幅圖畫對(duì)表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊(yùn)涵的感情教師總結(jié)：以上四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征?！耙糙s趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？明確：這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。一年之計(jì)在于春”句有什么含義？明確：寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。明確：這幅圖畫由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。解說：，可以放慢句子的節(jié)奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地描繪形象。同時(shí)讀起來，還可以產(chǎn)生獨(dú)特的韻味?！币婚_頭“家家戶戶，老老小小”連用四個(gè)疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個(gè)對(duì)偶詞組結(jié)合在一起，造成有規(guī)律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調(diào)子。（八）、簡(jiǎn)析本文最后一部分（8～10自然段）三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？ 明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。解說1：這一部分贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”，這個(gè)結(jié)尾正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心思想。但三個(gè)比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計(jì)在于春”一句則著重從思想上啟迪。② 剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。④春天的一切，整個(gè)春天都是新的。(2)春姑娘美，喜歡春姑娘的美：① 園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。① 一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。③ 一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。春天，就是具有這么一股永恒的魅力！因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，人們簇?fù)碇禾?，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活，去實(shí)現(xiàn)美好的希望，去建設(shè)美好的未來，去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。五、作業(yè)布置: 、板書設(shè)計(jì)春朱自清昐春 宏觀勾勒:山——朗潤(rùn)水——漲 太陽——紅繪春 微觀描繪特點(diǎn)層次 春草圖 鉆鮮嫩春花圖繁茂 艷麗樹上花下遍地春風(fēng)圖和煦 輕盈觸覺嗅覺聽覺春雨圖 細(xì)密平和植物人迎春圖趕趟兒 贊春新、美、力第二篇：2017春人教新版一年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教案第1單元（識(shí)字）教材分析：這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4 篇識(shí)字課。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。難點(diǎn)： 正確書寫7個(gè)生字、組詞、造句。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(2)板書： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。(2)用自己的話交流。(1)小組合作，借助拼音朗讀，相互正音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 分組朗讀詞串二、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。2．班內(nèi)交流讀。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。課后反思：充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：能正確朗讀課文，背誦課文。二、過程與方法：通過照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀書寫本課生字，流利朗讀并背誦課文。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？做課本上的問答游戲。板書詞語：老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來領(lǐng)讀?；貞浌P順歌，想一想筆畫順序是怎樣的？和同伴說一說。）說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？說說你是怎樣記住這些字的？把黑板上的詞語一起來讀一遍。四、家庭作業(yè)。背誦課文。木子—（）弓長(zhǎng)—（）古月—（）口天—（）子小—（）言午—（）二、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。gushiwuxing guanqianzhao姓氏古吳趙錢官四、給下列字注音。小青蛙教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折提。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情的朗讀背誦課文，知道青蛙是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 ?！彼钦l？ ：(板書：小青蛙)。相機(jī)正音。學(xué)習(xí)第一句。(1)指生領(lǐng)讀生字。（形聲字特點(diǎn)）。三、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（形聲字構(gòu)字規(guī)律）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第四關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。二、指導(dǎo)書寫：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。5．學(xué)生在書上寫，師巡視。課后反思：本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。猜字謎教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。二、過程與方法：讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。重點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字 難點(diǎn)：會(huì)用編字謎的方法識(shí)記生字。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。：自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。(二)隨文識(shí)字。(1)讀字謎，圈生字。(3)匯報(bào)交流。三、鞏固生字。看看哪組最棒。(3)交流字謎。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。練習(xí)課一、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。nɡ____ǐ____225。n 令喜言純二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。nɡj236。f249。Zuǒ y238。nɡ s226。（）（）（）y249。nɡsh237。n（）（）（）四、比一比，再組詞。謎底：__時(shí)__。___________________________________________________________六、閱讀小片段，回答問題。又像亭子空中立，飄飄悠悠落下來。 ，講故事教學(xué)目標(biāo)：《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(難點(diǎn))課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣，人們好像在干什么？，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。(學(xué)生同