【正文】 一次突出了口語課的特點(diǎn)。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。展示資料夸家鄉(xiāng)①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說說自己的看法和感受【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等?？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語以一個(gè)游客的打扮進(jìn)入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們，心里真高興，向大家問聲好。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體 教學(xué)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進(jìn)行整理，并鼓勵(lì)他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。我們在交流中了解到我們的祖國風(fēng)光是多么美麗，物產(chǎn)多么豐富?。∽屛覀兝谜n余時(shí)間到祖國各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧！第四篇：二年級(jí)語文(人教版)教學(xué)教案：《口語交際：夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際：夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。自己跟自己說一說（12分鐘）Or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫下來。（2）評(píng)價(jià)“金牌小導(dǎo)游”有請獲得金牌的同學(xué)上來給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。引導(dǎo)到課件上注意的兩點(diǎn)）師可發(fā)“金牌小導(dǎo)游”大家在小組里介紹得那么興高采烈，你們想不想把家鄉(xiāng)的美景特產(chǎn)介紹給同班同學(xué)和在場的老師聽呢？下面我們要進(jìn)行一場挑戰(zhàn)，叫做“誰是 金牌小導(dǎo)游”（1）請你們離開座位，用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光或物產(chǎn)。（小組活動(dòng)）2．小組匯報(bào)（1個(gè)二人小組匯報(bào)。1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請你們學(xué)生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)。是啊，在與別人交談時(shí)看對方的眼睛，態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。但老師對廣州不熟，老師就想請?jiān)郯嗌系男∨笥炎鰧?dǎo)游。啊，有這么多好詞好句，那我們一起用上它們來夸夸家鄉(xiāng)吧！生齊讀 1 課題。同學(xué)們還記得第三單元學(xué)過的好詞嗎？現(xiàn)在它們來找你們了。（點(diǎn)生評(píng)：詞語優(yōu)美，比喻句）生小結(jié)：句子之所以優(yōu)美是因?yàn)橛昧撕迷~好句把特點(diǎn)說清楚。（點(diǎn)生評(píng)：顏色鮮 味道美??）師：這些說的就是葡萄的“特點(diǎn)”板書例2：長安街十分明亮，馬路上汽車很多。（課件：出示風(fēng)景特產(chǎn)圖片）積累好詞好句例1：葡萄干很好吃?！康谌嚎谡Z交際《夸家鄉(xiāng)》口語交際“夸家鄉(xiāng)”教學(xué)過程：一、美文導(dǎo)入這個(gè)單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北，欣賞過風(fēng)光秀麗的日月潭，了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景?！繃L特產(chǎn)我也想把家鄉(xiāng)好吃曲東西介紹給你們好嗎?（看影片，聽介紹家鄉(xiāng)的芒果、石榴等）【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)也有．一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】、八、結(jié)束語師：我提議，同學(xué)們在課余時(shí)間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，更全面地去了解家鄉(xiāng)?！竣啻龓讉€(gè)小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式喜次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）。學(xué)生成了評(píng)價(jià)和設(shè)評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體．他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評(píng)價(jià)來，更容易接受。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生?！緦W(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題，如介紹沒有順序、缺乏條理等。展示資料夸家鄉(xiāng)①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）；②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）。對于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn)，教師要做到心中有數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣．學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。二、教學(xué)目標(biāo)能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整、通順，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。第二個(gè)情境:夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展。在夸家鄉(xiāng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所積累的詞句來表達(dá)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文的