【正文】 格式的正確、規(guī)范也是對他人尊重的一種表現(xiàn)。今天，我們祝賀教師節(jié)，你認(rèn)為以下幾句祝賀語，哪兩句最貼切？為什么？（1）祝生日快樂?。?）祝節(jié)日愉快，身體健康！（3）祝早日康復(fù)?。?）祝新年快樂，萬事如意?。?）祝教師節(jié)快樂！教師組織學(xué)生分組商量討論，并判斷辨析。祝賀語祝賀語一定要得當(dāng)、貼切、簡潔，如前面“我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂！”可以簡略成“祝您節(jié)日快樂”。主要抓住以下幾方面進行指導(dǎo)稱呼（1）不能把稱呼搞錯了，如你把賀卡送給王老師，而說的是“敬愛的張老師”，就鬧笑話了。二、嘗試著說一說，盡情發(fā)揮（一）賀卡做好了，教師請學(xué)生先想一想，你在賀卡上想對老師說些什么？接著，放手讓學(xué)生自由練說，想到什么說什么，鼓勵學(xué)生大膽地說，大方地說，把話說完整、說具體，由此鍛煉學(xué)生在現(xiàn)場情境中即興表述的能力。２、學(xué)生情緒高漲，動手專心做賀卡，在賀卡上畫上最生動的圖畫。[教學(xué)過程]一、嘗試著做一做，引入情境１、師提出嘗試要求：教師節(jié)快到了，送什么禮物最有意義？對，自己親手做賀卡送老師，老師一定特高興。用師生、生生嘗試表演的形式，讓學(xué)生操練在送賀卡時必要的交際態(tài)度和交際口語。第四篇：二年級上冊口語交際教案二年級上冊口語交際教案Post By：20101014 19:24:00練習(xí)一 學(xué)會祝賀[教學(xué)目標(biāo)]通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。四是要采用靈活、多樣的評價方式，要根據(jù)不同的內(nèi)容和對象進行評價，切忌采用一刀切的方式，要把教師點評，同學(xué)互評，小組共評，個人自評有機的結(jié)合起來，要根據(jù)課堂教學(xué)的實際進行實時的調(diào)控，適時的評價，讓學(xué)生在評價中成長，享受其成功的快樂。二是對學(xué)生口語交際的思路評價，要看他們說話的內(nèi)容是否做到完整清楚，敘述的層次是否具有邏輯性和條理性，做到生動而嚴(yán)謹(jǐn)。所以，評價的形式也應(yīng)該是多種多樣的，教師要給學(xué)生真誠的，恰當(dāng)?shù)?，而且是充滿鼓勵的評價，同時要引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價工作，生生之間要根據(jù)口語交際的情況給予他人如實的又是友好的評價，好的要表揚，不足的要指出，并分析其原因，提出針對性的意見，這樣就引導(dǎo)了學(xué)生共同參與，形成師生共評、共改的局面。五、口語交際活動后的評價是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是檢驗口語交際訓(xùn)練效果的必不可少的內(nèi)容。，引導(dǎo)學(xué)生有序說話。四、主要措施 ，讓每一個學(xué)生有話可說。學(xué)生的思想狀況多數(shù)學(xué)生因為表達(dá)力和技巧基礎(chǔ)差，所以不敢表現(xiàn)，不敢張口表達(dá)，缺乏自信，影響表達(dá)想法的積極性，有些學(xué)生有一定的交際能力和自信心，教學(xué)中應(yīng)予以鼓勵。二、學(xué)情分析學(xué)生的雙基情況培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是口語交際教學(xué)的重點和難點，學(xué)生有與人交流和溝通的欲望，但是他們的組織語言和條理表達(dá)技巧很缺乏。與原教材相比，難度要求降低，基本是日常生活的自然對話。二、教材分析教材進行了改編，口語交際增強了對話性。聽的方面，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽，可以提問，可以補充”。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。2．學(xué)生思想品德考評．，假期前的安全教育。4．圍繞舉辦鄭村小學(xué)百年校慶開展活動。2．法制教育：青少年保護條例。11月份1．二年級學(xué)生中開展“我愛讀書” 2．安排期中考試工作。2．號召班級學(xué)生爭做合格學(xué)生。5．開展“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”活動。主題班會：自我介紹和入學(xué)感想。2．抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。加強班干部的培養(yǎng)。確立班集體的奮斗目標(biāo)。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。積極參加每星期的德育教研活動，精心設(shè)計好每一個主題班隊會，上好每一節(jié)德育課，讓學(xué)生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規(guī)范，以達(dá)到良好的效果。由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進四、具體措施：建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進生。加強班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。全班學(xué)生基本上很認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)，但有將近十名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)書寫不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差。加強學(xué)生的思想道德教育，整合社會資源，運用各種教育載體，進一步推進學(xué)生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人，促使身心健康發(fā)展，形成健全的人格，為創(chuàng)建一個團結(jié)、進取、積極、文明、向上的班集體而努力。班主任是一個班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。只有多維度、立體化地進行訓(xùn)練，口語交際才能做到“言之規(guī)范、言之得體、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”?？傊?，口語交際能力的構(gòu)成是多方面的，口語交際的訓(xùn)練更應(yīng)是多維度的。評價要多元，評價語要中肯、有針對性。要面向全體學(xué)生?！扒镉巍保航ㄗh組織一次秋游活動；討論“保護有益的動物”等。如，《我想這樣做》，老師在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，安排小組進行交流，圍繞“誰的想法好，為什么”進行提問、補充、商討，有的還進行了質(zhì)疑，這些環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了多種方式的融合。教師在教學(xué)中，要準(zhǔn)確地把握住口語交際課的這一特點，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)，而且通過提問、商討、轉(zhuǎn)述、評價等多種方式，讓學(xué)生在各種交際活動中學(xué)習(xí)“交流”“溝通”“交往”。把握口語交際的特點，將傾聽、表達(dá)和交流有機結(jié)合起來。⑴ 在表演中實現(xiàn)雙向互動⑵ 在需要表達(dá)時實現(xiàn)雙向互動.⑶在需要幫助時實